综合实践活动课《有趣的游戏》说课稿
——玩出开心，玩出口才
杨 妮 娜
湖北省十堰市郧西县城关镇四堰坪小学

一. 活动设计背景：
1. 孩子天真、活泼、可爱，对一切充满好奇，对一切充满兴趣，喜爱游戏，也需要游戏，课间十分钟休息的时候，带领小朋友们走出教室，玩小游戏，既可消除大脑疲劳，增进身心的健康，又能提高交往能力，增进友谊和情感， 但孩子们的危险意识比较差，不明白文明安全的游戏才是有趣的游戏，不懂得文明、安全游戏的重要性。爱玩却不能很好的保护自己。
2. . 结合我们学校的现实情况，伴随着课外访万家活动的进行，在家访过程中，我妈了解到还有相当一部分父母外出打工的留守儿童，他们的课余生活情况：家里只有年迈的爷爷奶奶照顾基本的生活。他们在课余生活中除了完成教师布置的家庭作业，就不知道做些什么？这一部分儿童性格大多孤僻、内向，如果能教给孩子们一些简单有趣又有益于身心的小游戏，让他们在自己的生活中能自娱自乐，主动结交朋友，对孩子们身心的健康发展是很有帮助的。也还有一部分学生父母在家，但是整日沉迷于麻将、电脑……无暇照顾在家的孩子，使学生疏于管教，缺乏家庭的关爱。
3. 同时孩子的模仿力强，可塑性大。但注意不稳定、不集中，容易受不相干的事物吸引而分散注意，年龄小，口语交际能力具有以下特征：口语表达的意思不完整、不连贯、前后矛盾；语言重复或无话可说；声音不响亮；语言不准确，在说话时常常受方言影响，将不规范的方言词掺杂其中；表达过程中，容易受干扰、不能认真听他人表达……
4. 综合上述种种原因我设计了本次综合实践活动以教会新入学学生做安全文明的游戏，快快乐乐每一天。并培养孩子的自控能力、说话能力和观察能力。但是对学生不能要求过高，不能急于求成。让学生体验生活中的游戏，感受游戏的乐趣，以丰富他们的童年生活，促进学生身心的健康发展。同时让学生敢说、乐说、大胆说，使其愿意交际，在说话时做到态度大方，彬彬有礼，又言之有理即可。

二、活动目标
1. 学生与学生，学生与老师之间做游戏。引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。
2. 学生通过交流后把自己做过的游戏说出来，交流做游戏时的感受，学习提问。说话时注意将话说完整。学会合作学习，并展示其研究成果。
3. 引导学生体验文明、安全游戏的乐趣，学习交流，增强学生的自信心。初步培养学生调查、访问等实践能力。培养学生的创造、探究能力。勇于自创新游戏，使学生的身心愉悦。
三．分析教学重、难点，及采取的突破方法：
教学重点： 把自己做过的游戏说出来，学会安全文明游戏。
突破方法： 通过做游戏说对游戏的看法。让学生 亲自做，亲口说。
教学难点： 培养学生观察生活的能力。
突破方法： 学生通过与同学相互交流回忆自己做过的游戏，并向同学讲一讲自己喜欢的游戏
四. 活动实施：本次活动分为六个阶段 做游戏 说游戏 用游戏
活动准备 → 活动实施 → 活动成果 → 活动延伸 → 活动评价 → 活动反思
（一） 活动第一个阶段: 学游戏做游戏
活动准备结合我班课间十分钟存在的安全隐患，决定结合一年级思品《课间活动守秩序》，联合校少先队四，五年级学生一起，针对我班学生，“开展课间游戏大家玩——
一年级课间文明游戏小培训”活动：
1.带领学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《夹河镇中心小学常规要求》 活动地点（教室里）
2.由红领巾大哥哥大姐姐带领我班学生组成小记者团队在校园内捕捉课间活动的镜头 。在这个过程中一年级学生跟随红领巾初步学习观察、采访、收集资料。并协助红领巾小记者用图片、文字表述、情景展示的方式汇报，其中有好的，也有不好的） 活动地点（操场上、教室里）
3.活动优劣我评说 活动地点（教室里）
听了小记者的汇报，我们了解了同学们课间活动的情况，同学们有什么话要说吗？（先请同学们发表意见）我们再听听红领巾的意见！展开讨论：课间的时间多么宝贵，我们应该充分利用，开展正当的游戏！课间十分钟应注意些什么？在同学们各抒己见的基础上，“有趣的游戏”的活动主题就产生了。
4. 文明游戏我教你 请看游戏展示。活动地点（操场上）
红领巾大哥哥大姐姐教我班学生做安全文明又有趣的游戏：介绍游戏的规则，然后展示游戏的玩法，A、跳橡皮筋；B、丢手绢；C、火车钻洞过山车；D、吹泡泡；E、观察植物；F、做标本等教师协助做指导。
5. 文明游戏，有趣健康 我倡议 活动地点（教室里）
下课铃声丁零响，我们活动时间到。经过走廊不追逐，上下楼梯不乱跳。选择玩具要注意，树枝不能当剑刀。课间只有十分钟，活动形式却不少：可以跳跳绳，可以踢踢毽，教室里不打闹，你帮我我帮你，文明游戏乐陶陶。课间十分钟，安全记心中。人人守规则，个个勤活动。课间活动多，有趣又快乐。大家休息好，一起来上课。
6. 教师与学生一起玩一玩：吹泡泡、火车钻洞过山车，丢手绢、老鹰抓小鸡等。让学生感受游戏的乐趣。 活动地点（操场上）

（二）活动第二阶段：活动实施：说游戏 活动地点（教室里）

1. 创设谈话式情境：同学们，大家一起在前面做过哪些游戏？你觉得什么游戏最有趣？引导学生学习运用：“我觉得___________最有趣”的句子回答问题，师板书，要求学生在小组中互相像老师这样问，像同学那样答。和别人说话的时候要看着他的眼睛，用眼神来帮助交流。步步深入，继续发问：文明玩乐你们多游戏， 互相说说这些游戏怎么有趣？大家喜欢玩的游戏一定都是有趣的游戏，怎样才可以说出 “ 有趣？”对于发言的同学都要及时的表扬和鼓励，让学生敢说。从而引出本次下一个环节：
制定方案 ，师生共同制定方案怎么样把你认为有趣的游戏告诉给你身边的朋友？让你的朋友听起来也觉得很有趣，引出活动的主题《有趣的游戏》
2. 体验实践：由教师讲游戏规则，学生在欢快的音乐声中做《贴鼻子》游戏，并要求学生在重温乐趣的同时，做个有心人，看看你身边的人都做了些什么？
[教学意图]让学生在玩中体验，玩中感受， 再一次激发学生的兴趣。
3. 交流指导：学生交流，教师分别从三个方面对学生进行指导：
①.引导学生理清游戏过程：你和谁玩乐什么游戏？先做什么？再做了什么？
生学习使用“ 我和____一起玩____游戏，先_____再______。”的句子说一说。
②.引导学生说出具体玩法：是怎么玩的？
学习使用“贴的人（谁在干什么）_____没贴的人（谁在干什么） _______”
③引导学生说出游戏的趣：在玩游戏时感觉是什么样的？
学习使用“玩游戏的时候，我真___________。”的句子说一说。
学习三个句式后，让学生在小组内先说一说，达到人人参与。再个别发言。在本环节中及时给予说的同学表扬和鼓励，让学生敢说、乐说、大胆说。
[教学意图]通过本环节的教学，进一步规范学生的语言，使学生的表达更清楚。
4. 成果展示：全班范围内交流，让说的好的同学带领大家一起再说一说，并互相评一评哪里说的好。
5. 总结：想一想： 告诉别人一个有趣的游戏，可以怎么讲？通过让学生回忆刚刚是怎么说的，由教师引导，与教师一起总结得出结论：告诉别人游戏怎么有趣，就要先讲做法，并且在做的过程中吧自己的感觉和大家带来的快乐都讲出来。
6. 用游戏 巩固练习：
1.小组交流：说说你还觉得哪个游戏有趣？对你不熟悉的游戏，可以问问同学是怎么做的。学习像老师一样提问，并用三个基本的句式回答。
2.全班交流，互相点评：把你喜爱的游戏下位去告诉你的好朋友，并邀请他们课后和你一起玩。
[教学意图]通过本环节的练习，使学生的能将所学加以运用，并使学生的说话能力得到进一步的巩固。

（三）拓展延伸：

环节一：
1. 采访一下父辈小时候都曾经玩过哪些游戏？并自己和好朋友说一说、玩一玩。
被调查人 妈妈 年龄
游戏用具
游戏地点
玩过的游戏
教我玩的游戏
教师在活动中给予必要的帮助指导，学生对于采访的游戏先自由组合，在小组内进行交流，自行选择一个大家都觉得有趣的游戏，推荐给班级。（成果展示）：例奥特曼组从妈妈那里学到了跳橡皮筋的游戏，并把游戏介绍给了班上的同学，孩子们在欢快的音乐声中：唱着童谣：小皮球，香蕉篮，马莲开花二十一……”马上就爱上了这个游戏。而这种游戏也可以培养学生的团队合作精神。学习老游戏还可以帮学生回忆父辈曾经经历的时光，是对传统的一种继承。此外，这些游戏不具有什么危险性，比较适合小学生玩。（跳皮筋、翻绳、跳房子、、、、
环节二 分组活动：
开展“文明有趣游戏小小监督员”活动，针对校园里不文明游戏情况和个人出示小黄牌，并学着说一说：这样做不好。在全校刮起一股安全文明有趣游戏十分钟的新风尚 .
环节三. 邀请家长来校和孩子一起开展文明活动，有趣健康的交流会，让家长听听孩子们的心声，孩子们纷纷针对爸爸、妈妈沉迷于麻将桌、牌桌、电脑……表达自己内心生出的愿望，对家长说一声：这样做不好。把自己对爸爸妈妈关心、爱护的渴望表达出来。家长针对孩子们的呼声纷纷表达向孩子表达自己的决心。
环节四：开展亲子游戏，
① 让孩子把自己在学校学到的自己认为有趣的游戏告诉家长，并和家长也一起玩一玩：
② 教师出示游戏用具：废旧的纸箱出示纸箱请幼儿和家长说说纸箱在生活中的用途。告诉家长和幼儿用纸箱能做很多好玩的游戏。家长和幼儿共同探索纸箱的玩法：也可多个家庭共同探讨。教师先师范：1、游戏:小鸡出壳了（让学生体验躲藏的快乐）
●教师示范:教师藏在纸箱中，一边念儿歌一边做动作：“小鸡小鸡多大了，伸伸脑袋出来了，小鸡小鸡多大了，拍拍翅膀出来了，小鸡小鸡多大了，两条小腿出来了，小鸡小鸡多大了，高高兴兴蹦出来了。”
家长和学生学做：请家长在纸箱两侧挖上小窟窿，学生藏在纸箱中，告诉幼儿，现在纸箱变成蛋壳了，学生是蛋宝宝了，妈妈是鸡妈妈了，鸡妈妈提问“小鸡小鸡多大了”，家长与学生边回答边做“小鸡出壳”的游戏。
③ 各家庭或各组家庭展示纸箱玩法
●游戏“我是火车小司机”(体验开车的快乐，并同时了解一些城市名)
请幼儿和家长手拿纸箱一个跟着一个走，并念儿歌：“呜——我的火车就要开了，开到哪里去？开到北京（上海、天津等）去，呜——咔嚓、咔嚓……”
● 引导幼儿把纸箱变成坐垫（培养幼儿关心长辈）。
孩子们，刚才妈妈陪我们一起做了很长时间的游戏，是不是有点累了，我们给妈妈捶捶背，揉揉腿好不好？可是坐在地上有点凉，怎么办呢？（引导幼儿说出把纸箱变成坐垫）小朋友这个办法真好，现在我们让妈妈坐在上面，我们给妈妈捶捶背，揉揉腿好不好（在音乐声中幼儿给妈妈捶背，揉腿）。
●电视机：把纸箱的顶部和底部剪去，家长和幼儿把头伸进里面表演节目。
●过隧道：一个纸箱一个纸箱的上下通开用胶带粘在一起，幼儿从这头爬到那头玩过隧道的游戏。
●车轮滚滚：把很多纸箱拆开用胶带粘成或缝成一个大圈，家长和幼儿站在里面慢慢的向前滚动，还可以粘成两个，分成两组进行比赛。
（通过这项活动，亲密了家庭成员之间的关系，让学生感受亲情的温暖，孩子们在亲子活动后用自己的肢体语言表达对父母、老师的感恩之情《感恩的心》）让我妈一起听听本次综合实践活动给我们带来的美妙的声音：
生1.
生2.
生3.
家长们说：
-----#家长说：
-----#家长说：
------#家长说：
环节五.把你觉得有趣的游戏介绍给其他班级的小朋友或住在你家附近的邻居小朋友，邀请他们和你一起玩一玩。看谁认识的新朋友最多，玩得最开心。在班上和同学老师们说一说。
要更多的关注，留守儿童，鼓励他们积极交朋友，快乐做游戏。必要时教师也参与其中。
环节六 请学生当个小小设计师，自创一个新游戏。介绍给大家，课后一起玩一玩。
[教学意图]通过本环节的练习，既培养了学生的自主创新能力，也提高了学生的实际应用能力。同时也使学生的自信心得到提高。
（四.）活动暂时结束：借用孩子们都爱看得少儿节目小小智慧树的主题曲，借用它的旋律，和孩子们一起改编歌词，并唱一唱，唱出对这次活动的小感受！歌曲：《有趣的游戏》
我们的活动，乐呀乐淘淘
有趣的游戏，世界真奇妙
我们一起，唱唱跳跳　
幸福快乐我们一起来创造
我们的活动，乐呀乐淘淘
有趣的游戏，世界真奇妙
我们一起，唱唱跳跳
幸福快乐我们一起来创造