谈数学学习习惯培养
四川省井研县研城中学 宋芙容
“业精于勤而荒于嬉”出自韩愈的《进学解》，意思是说，学业由于勤奋而精通，但它却荒废在嬉笑玩耍中，事情由于反复思考而成功，但它却能毁灭于随大流。一个人能否学好数学与学习者是否有良好的学习习惯有着密切的联系，且要成才就要养成一个良好的学习习惯。培养学生学习数学的习惯我个人觉得应该从以下几方面入手。
一、 培养认真听讲的习惯
课堂45分钟是学习的关键，学习者不可分心走神。一旦上课没有学到位，下来再补起来就没那么容易了。专心听讲包括看、听、想、说、做几方面。看，就是看教师的板书与操作；听，就是听教师的讲解与同学的发言；想，就是要善于思考；说，就是要敢于回答问题，发表自己的见解；做，就是做练习，动手操作等。
二、 培养认真思考的习惯
数学是培养学生思维的学科，没有思维能力是学不好数学的。要培养学生思考的习惯，教师首先要提供思考的问题，给予足够的思考时间与空间。教师要鼓励学生积极思考，敢于说出自己的想法，发挥学生的主观能动性。同时还要鼓励学生敢于质疑，教师要正确对待他们的疑问，或许一个小小的疑问就是一位工程师、一位科学家的星星之火。即使学生的问题比较幼稚可笑，也千万不要讽刺打击，只要是他独立思考的结果，都要善于鼓励引导。
三、培养认真完成作业的习惯
很多学生的成绩不好源于偷懒不认真完成作业而开始，久而久之就懒得思考，不好好学习了，这样恶性循环下去，最终就把成绩搞差了。教师在布置作业时要有难有易，题量适中。要鼓励并要求学生独立、认真、按时完成，不要随意留空白。为杜绝学生抄袭作业，还需要求家长做好监督。
四、 培养常反思的习惯
常言道：“温故而知新”。学习任何一门学科都离不开反思，所谓反思就是回头、反过来思考的意思。近代西方哲学中广泛使用的概念之一。要想学好数学，反思尤其重要。
平时，遇到一道难题、好题，自己好不容易做起或老师讲解后，很有必要总结其解题知识、方法、技巧等，有时还需把这些好题收集起来，甚至归类总结。
考试，总是有得有失，所以考试之后也要做好反思。一方面是对错题的反思，每个人考试都会有过失性丢分，实际上叫知识与方法掌握的不够好，或者习惯不好而造成的。另一方面是要吸取考试的经验教训，避免下次出错，下次发挥的更好。
五、 培养勤学好问的习惯
实践中发现勤学好问的学生总会成为班上的领头羊，这就说明了勤学好问的重要性。
勤学是一种学习习惯，更是一种学习品质。勤学的人学习目的明确，勤于思考，善于学习，学习方法好，但是很多学习却缺泛这一品质。大多学生有一种通病，就是有问题不问，不想办法解决，或是等老师在班上评讲来解决。这种病说是胆子小，怕老师，怕进办公室，怕老师说自己笨挨批评而不问我认为是孩子们的借口。我认为这些学生贪玩，不够上进，没有“知无不尽”的学习态度所造成。
总之良好的学习习惯是学习优秀的前提条件，学生自己要敢于同不良的学习习惯作斗争。良好的数学学习习惯的培养教师一定要作好主导者，要晓之以理，动之以情，正确引导，耐心帮助，持之以恒，坚持到底才能见成效。