教育有悔
——今生为你，可爱的孩子

湖北省荆门市实验幼儿园 丁红霞

【摘要】教育可以有悔，但责任无限，我们不能因为教育客观上的不完美，而漠视甚至放弃主观上的努力。孩子只是孩子，要了解他们；孩子就是孩子，要关爱他们；孩子还是孩子，要帮助他们；孩子真是孩子，要相信他们。
【关键词】了解 关爱 帮助 相信

一位教育家曾说：教育是一门遗憾的艺术。年轻时的我，曾偏执地认为，既然教育不可能完美，那就不用担心工作上的失误与犯错。然而，今天想来，彼时的想法实在可笑。教育可以有悔，但责任无限，我们不能因为教育客观上的不完美，而漠视甚至放弃主观上的努力。
“不到丁老师班上去！”这是我参加工作两三年时我的同事传来的一位家长的话。当时我满脑子搜索，我怎么啦？因为不知道是哪位家长出于哪种情况说的这句话，也就没有再去想。直到有一天，我去参加朋友聚会，了解到她女儿患有先天性的染色体的疾病，才隐约意识到是不是这位女孩的妈妈说的那句话。这位女孩曾是我的学生，在园期间，确实是智力、生活自理能力比起其他孩子来说要差很多。我不仅不从生活上关心她，学习上帮助她，还一味地要求她跟班上其他小朋友一样，自己穿衣、自己入厕、自己画画……童年的快乐、幸福就让我无情地抹杀了。后来，她妈妈又生了个男孩，不仅没上我的班，连我们的幼儿园都没上。惭愧！遗憾！
教育虽有悔，努力必无憾。每一个孩子对家庭而言都是百分百的唯一，容不得我们以“有悔”的借口去推卸应该担当的责任。应该把可能“有悔”的工作当作必定“无憾”的事业，倾己心血与汗水，付之智慧与灵感。而做到这些，最重要的就是树立正确的儿童观。
一、孩子只是孩子，要了解他们。
为了更好地了解孩子，我设计了“父母眼中的宝宝”调查表，从幼儿生活状况，包括特殊的饮食习惯、特殊的睡眠状况、室内外最喜欢的活动、最常玩的玩具、最爱看的电视节目、独处时常做的事情、经常一起玩的伙伴、日常较亲密的人、特别害怕的事情；幼儿健康状况，包括预防接种、曾患病症、常患病症；幼儿近期发展状况以及父母对幼儿本学期的期望等方面，在开学之初进行摸底调查。建立了家访制度，从家长方面主动了解孩子。另外，通过家长会、家长学校工作帮助家长了解孩子，同时也要求家长主动与教师交流孩子的情况，有的放矢，形成家园教育合力。
二、孩子就是孩子，要关爱他们。
幼儿园的工作是一份良心活，孩子们大部分时间在幼儿园渡过，有些问题家长不一定观察得到，有心的老师如及早发现会给孩子的一生带来极大影响。如我曾教过的陈争先小朋友的弱视、刘星语小朋友的怪癖等，发现及时，得到了根治，家长感激万分。
三、孩子还是孩子，要帮助他们。
作为教师要注重孩子健康发展的全面性。即身体的健康发展、心里的健康发展和良好的社会适应性。如小班雄雄小朋友总是爱抓人，反复说教也没用，于是我沉下心来静静分析，查找原因。是语言发展滞后不会交流吗？是不会与人交往吗？还是手部感知觉发育跟不上呢？我和家长沟通，带孩子玩沙，通过接触湿沙、干沙、颗粒粗细不同等多种质地的沙子，发展孩子的感知觉，渐渐地雄雄不抓人了。
四、孩子真是孩子，要相信他们。
我通过“大手牵小手，快乐一起走”的方式建立起体弱儿、病患儿、特殊儿童的身心健康档案，促进全体幼儿在原有的基础上获得最大限度的发展。
在教学活动中，我充分考虑不同能力水平和个性特点的幼儿之间的学习差异，不设计“一刀切”式的活动目标，设计能兼顾不同个体的差异化的目标，以保证教育活动本身应有的教育公平性。如中班体育活动《过河》，要求是能跨跳过50厘米的小河，孩子们鱼贯地一个跟着一个地跳着，轮到旺旺小朋友时，她吓得满脸通红，不敢跳。我马上改变形状、调整宽度，帮助她跳过了小河。能力强的孩子加宽、增加难度。这样既不让能力强的孩子做简单地重复，也不让能力弱的孩子有挫败感。适时调整目标，让每个孩子都能在挑战自我的过程中体验到成功感。
现如今，我已从18岁的妙龄少女变成小朋友们叫我奶奶的人了，岁月伴我老去，也伴我成长、成熟。但只要秉承“儿童是独立的人，要尊重他们；儿童是发展中的人，要相信他们；儿童是主观能动的人，要了解他们” 这样的儿童观，哪怕是重复着平凡地工作，也会让自己的教育生活变得有滋有味，精彩连连。