小学作文教学中写景状物策略谈
山东省临沂佳和小学 王晓静
摘 要：写景状物是小学作文不可缺少的手法，如何更好地写好景物，很多语文教师都做了长期有效的实践与探究，本文结合实际教学从如何发现和感知景物、如何调动感官细致入微地观察、感知和描写景物、在移步换景中去观察描写景物等角度进行了教学策略总结。
关键词：景物描写 细致观察 小学作文
朱自清的江南之春，梁衡的的金色之夏，老舍的济南冬天，郦道元的三峡四季，都写得脍炙人口，美不胜收。那旖旎的春光，成熟的田野，多姿的冬景，奇异的山水，如一幅幅美丽的画面呈现在大家面前，从中我们可以体会到人们对大自然的无限眷恋和热爱。
自然是画，自然是文学，自然是哲理。古今中外，多少文人墨客用赏美之心，感知风景的多姿；用爱美之心，领略风景的魅力；用审美之心，探究风景的神韵，创作了一篇篇流芳千古的写景佳作。探寻这一篇篇写景佳作成功的秘诀，我们不难发现，要写好一篇写景的文章，关键在于善于观形察色，悟情品理。
问题一：写景要抓住景物的特点。那么怎样抓住景物的特点呢？
景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及声响、气味等方面。比如写花，就要描写花的形状、颜色、香味。
如何抓住特点描写景物？
方法一:多方面去发现和感知景物的特点
如何多方面感知？你能以我们已学过的课文《春》为例吗？明确：例：“春花图”视觉——“红的像火，粉的像霞，白的像雪”嗅觉——“花里带着甜味儿”听觉——“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”
方法二：注意把握不同时间和地点景物的特点
举例：荷：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里）荷尽已无擎雨盖，菊残尤有傲霜枝。（苏轼）
问题二：怎样观察描写景物呢？
一、 充分调动感知器官来观察描写景物。
观察描写常常用在写景的文章中。充分调动各个器官去感知景物，会给读者留下深刻的印象，增强文章的效果。例如鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中，描写百草园，调动视觉去写“碧绿的菜畦，高大的皂荚树，紫红的桑葚”，调动听觉去写“油蛉、蟋蟀、叫天子”，调动触觉去写“光滑的石井栏”，调动味觉去写“有酸有甜的覆盆子”，从而从色彩、形状、味道等不同方面突现这些事物，加深百草园给“我”乃至读者的印象。突出这里确实是“我的乐园”。
二、要抓住特征细致入微地观察描写景物。
我们要写出一种景物的特点，做到有重点的同时，还要认真细致地去观察描绘。观察描写时要集中精力，不能东张西望，浮光掠影，要全面。不但要注意观察景物的全过程，而且要注意从不同的侧面去观察。必要时，还要对景物做某些方面的精雕细刻，适当借助对比、比喻、拟人、摹状、摹声、摹色、夸张等修辞手法，把客观景物复杂斑斓的状貌，具体而细致地表现出来。朱自清主张“于人们忽略的地方，加倍地描写，使你于平常身历之境，也会有惊异之感。”初学作文的同学，往往身临其境却不曾留意细心观察描写，因而也不能从人们忽略的地方抓住特征进行不惜笔墨地去渲染刻画，只能在别人写滥的地方，人云亦云地重复着“晴朗的天空”“蔚蓝的大海”之类的套话，这样的观察描写，虽看似具体，却不能给人留下深刻的印象。例如：鲁迅的《故乡》一文开头的景物观察描写就很具有典型性和代表性。作者从严冬的时令，阴晦的天气，呜呜的冷风，苍黄的天色，萧瑟的原野等等自然景物描绘起，生动地勾勒出当时半封建半殖民地旧中国农村荒凉破败、凄惨不堪的景物，为下文写“我”与闰土相见的故事情节提供了典型环境和活动场所，也衬托出“我”寂寞、沉重、悲凉的心境。确实做到了观察描写有详有略，主次分明，细致具体。就拿树木来说，有的顶天立地，如白杨；有的盘龙卧虎，如倒槐；有的清翠挺拔，如松柏；有的弱不禁风，如垂柳；有的遍身荆棘，如刺槐……不妨走进“花的海洋”看看：有国色天香的牡丹，有傲霜斗雪的梅花，有争奇斗艳的芍药，有亭亭玉立的荷花，有饱经风霜的菊花，有艳丽芬芳的玫瑰，有落英缤纷的杏花……真谓各有千秋，独树一帜。所以我们在观察描写景物时一定要注意抓住其主要特征，运用笔触进行细致地描绘，让景物富有与众不同的内在美。这样展示在读者面前的景物就富有情趣，让人读来惟妙惟肖，心旷神怡，得到美得享受和陶冶。
三、要在移步换景中去观察描写景物。
移步换景观察描写，就是动点观察描写，主要体现在一个“动”上，即观察描写者是活动着的，随着观察点的不断变化，被观察的外界事物随之而变化。“移步换景”就恰当地说明了这个道理。例如同样写《春》，有时学生却这样写：“走出家门••••••，走在大路上••••••，离学校越来越近了••••••走进校门••••••。”这样学生以自己的行踪为线索，描写了一路春色，收到了良好的效果。唐代诗人白居易的《钱塘湖春行》可作为动点观察描写的典范。诗人骑马春游西湖胜景，足迹从孤山寺北——贾亭西——西湖东岸——绿荫堤上，遍布大半个西湖，所见景物包括了湖水、低云、早莺、暖树、新燕、春泥、杨柳依依的白沙堤等，真可谓丰富至极。而所有这些都凝聚在短短的八行诗里，“言有尽而意无穷”。
四、要有重点的去观察描写景物。
在我们面前，有山川树木、江河湖海、日月星辰、花鸟虫鱼、时序节令……这就需要有目的地进行选择。最好是选你自己感兴趣、感受最深的景物来观察描写，做到重点突出，形象鲜明。生活是丰富多彩的，要善于观察。只要是有意义的，都可以去观察，去描写。也就是说，要想把景物写活，不能毫无选择地把可供描写的地方全都细腻、逼真地描绘出来，而必须抓住最能反映描写对象本质特征的地方，倾注全力加以刻画，去掉一切多余的东西，而保留其“特征”，突出“重点”，这样才能使被观察描写的景物的个性鲜明，栩栩如生。例如朱自清笔下的景物之所以使人读后有特别亲切的感受，好像身临其境一样，关键在于他能准确抓住观察描写对象的特点，有主有次，从中辨出“新异的滋味”，获取“独特的秘密”。《绿》中描写的梅雨瀑，作者抓住其重点之处，从“分外的响声”，从“上面冲下来”，“作急剧的撞击”，水花“飞花碎玉般乱溅着”的直泻而下的气势，以及那飞溅的水花远望像“微雨似的纷纷落着”的多多白梅，近看像“点点随风飘散”的杨花似的姿态，着意点染了梅雨瀑所独具的雄奇与瑰丽。把读者带进一种轻柔而又神秘的艺术境界，体会到一种雄伟壮丽的“滋味”与“秘密”。
总之，好的写景文章，常常是在观察描写的同时，注入作者浓郁的感情，才能使得文章富有生命力。因此我们在观察描写时，一定要情景交融，这样，作文时才能笔下生辉，一挥而就。