让激情扮靓语文课堂
◎ 云南易门方屯中学 金萍仙

[内容摘要] 在语文课堂教学中，教师的激情对学生的感染力不可估量，作为语文教师，运用科学巧妙的教学机智，通过言语、朗读、体态、活动、“下水”等激发学生学习积极性，引导学生主动参与课堂学习与探讨，使语文课堂活力四射。
[关键词]语文教学 调动激情 主动性 课堂效率
激情是教师对学生的爱的自然流露，是上课时的满腔热情，是积极向上的精神状态。激情来自于对生活的热情，来自于对工作的投入与热爱，作为语文教师，要灵活运用科学巧妙的教学机智，在课堂教学中发挥激情来推动学生的学习热情。具体说来可从以下五方面入手。
一、言语激情
一个好老师要善于运用语言，发掘祖国语言艺术的魅力。因为艺术性的语言不但可以点拨思维，启迪智慧，起到水到渠成之功效，还可以调动情绪，激起波澜，达到一呼百应之灵妙，也可以诙谐气氛，感染个性，使课堂充满生机与活力。
在课堂上，教师生动娴熟、极富情感的语言，具有强大的感染力和说服力，是学生集中精力、活跃思维的催化剂，是激情的直接表达。教师的语言要讲究轻重缓急的节奏，丰富多彩的内容，抑扬顿挫的语调，富于变化的语气，引人入胜的语境；要以激昂的情绪、饱满的精神，声情并茂，拨动学生的心弦，引起学生的共鸣。
例如：在教学《专题•广告多棱镜》时，可设计“广告点评台，看看谁厉害”“广告创作室，相信你最棒”等过渡语，巧妙利用青少年争强好胜的特点，激起他们的学习、创作热情。
二、朗读激情
“书读百遍，其义自见”，朗读，既是传统的，又是时兴的；既是语感的，又是技能的；既是文学的，又是审美的。朗读，是对同学们进行语调、语速、节奏、情感等方面的技能训练和说普通话训练的语文活动。朗读，是让同学们认知文字、感受声律、体味词句、领会情感、品味意境、发展语感、充满情致的实践活动。
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，语文教学离不开读，富有感情的朗读，是一种智慧的引领，能把学生自然诱进情感的空间，达到事半功倍的效果。特别是阅读教学中，若能把读贯穿于教学过程，运用“静心默读、动情诵读、激情引读”等方法指导朗读，让学生在读中产生独特的感悟，将会受到较好的效果。教师的范读是教师用真心与文本、与学生进行平等对话，以真情和作者及学生进行交流的过程，使学生在读中悟出文本的深刻内涵和作者的情感旨意。在此过程中，教师的激情可以浸润学生，点燃学生情感的火种，让学生的感情也得到升华。
三、体态激情
体态语言，是人们在交流过程中用来表达自身情感的一种辅助方式。在教学过程中，想要打开学生心扉，体态语言的运用非常重要。老师的一举手一投足，一蹙眉......会让学生得到某种暗示，从而对自己的学习状态或知识答语进行及时而有效的调整。
课堂上，教师若能做到面带微笑、亲切大方、仪表端庄、并能通过手势、体态和神态感染学生,做到举止潇洒、体态自然、表情灿烂、学生便能积极回应,形成良好互动。在课堂教学过程中,讲到精彩之处，教师可以挥动手臂；在学生发表意见时，听到精彩的答语，可以情不自禁竖起大拇指，或带头鼓掌。通过运用这些肢体语言，增强了说话的感染力、生动了教学的内容、吸引了同学们的注意力、调动了同学们的积极性。
《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾老先生读书到动情处，“总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去”，虽然不是在指导学生读书，但他充满激情的表现给学生做了示范，以致学生“疑心这是极好的文章”。
四、活动激情
中小学生喜欢接受新鲜事物，有很强的好奇心和求知欲。他们争强好胜，表现欲极强，在课堂教学中可充分利用这些特点，引入比赛、游戏、辩论等学生喜欢的教学形式 , 不仅能充分调动学生学习的积极性，使他们全身心地投入到学习中去，还能让学生感到学习是一件非常快乐的事，让他们在快乐中学习。
在课堂教学中，教师可采用分组学习，小组竞赛的方式，这样，既培养了学生合作精神，又造就了学生竞争意识，在互相帮助你追我赶的学习中，学生轻松愉快，高效率高质量的完成学习任务，学习成了学生的快乐享受。
五、“下水”激情
叶圣陶先生指出：“一位优秀的语文教师应该是会写出一手好文章来的。”并解释：“教师‘下水’方能深知作文甘苦，无论取材布局遣词造句，知其然而又知其所以然，而且非常熟练，具有敏感，几乎不假思索而自然能左右逢源，这样的时候，随时给学生引导一下，指点几句，全是有益的启发，最切用的经验。” 其实，不仅作文需要“下水”，语文教学中好多涉及写的环节，都需要教师的“下水”创作。
教师下水创作,可激发学生的学习兴趣,启迪学生创作的思路，撩拨学生创作的热情，激发学生创作的兴趣，把学生带入“柳暗花明又一村”的豁然开朗境界。教师“下水”在某种意义上来说是与学生同甘共苦，这样还可促进师生之间的情感交流，树立教师威信。古人云：“信其师而听其道”，这样对增强教学效果将是大有裨益的。
总之，激情能使语文课堂活力四射，激情能使语文课堂魅力无限。只有充满激情的教师，充满激情的课堂，教学才会精彩而有效。作为教师，只要进入教室，走上讲坛，就应该充满激情，全身心投入到教学的情境中，把自身对教学内容的理解外化为热情洋溢的语言、表情、动作，用自身的激情激发、感染学生进入学习情境中，把学习过程变成一种愉悦高效的情感互动、心灵对话的过程，让学生在一种积极、愉悦的情感中去认知，去感悟，去探索。