高中班主任如何做好德育工作
◎ 新疆喀什地区第二中学 张思文
一个好的高中班主任能够带好一个班，能够对一个班的学生产生积极的影响 ，能够为社会培养一个班的合格建设者和接班人。说句通俗的话，只要我们的学生和学生的家长认可你，你就是一个合格称职的高中班主任。可以说，一个成功的高中班主任，就是一个艺术家，但又远远高出其他的艺术家，因为它的作品不是静止的没有生命力的作品，而是一个个活生生的人，是会给社会创造无穷财富和价值的人。所有这些都说明了班主任工作的好坏对学校工作的重要意义，说明班主任对学校的贡献，这就决定了要好班主任就必须有爱心、有耐心、有责任感以及有较好的班级管理艺术。
一、高中班主任做好德育工作面临的困难
当好高中班主任不容易，上了高中，由于学生身心的迅速发展 ，进入青春期的学生独立心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制，他们自觉不自觉地向老师闭上心扉，这给高中班主任的教育工作带来了一定的难度。同时，学生品德的形成还受到社会、家庭的影响。社会、家庭的消极影响，在一定程度上抵消了学校的正面教育。这些都造成学校德育的复杂性，为班主任的工作增加了许多困难。另外，网络技术的迅猛发展对学校的德育工作产生了很大的冲击。我们不能否认网络为学生提供了更广阔的学习认知空间，拓宽了接受信息的渠道。但也正因为如此，学生同时还可能接受其中的不良信息，对学生道德观的形成产生负面影响，这就给班主任的德育工作提出了新的挑战。
二、高中班主任如何做好德育工作
班主任是班级的教育者和组织者，是学校领导进行教导、德育工作的得力助手，是培养学生自主学习和自我教育的能力，沟通协调学校、家庭、社会三方面教育的桥梁。建设健全的班集体是班主任的首要任务。在多年的班主任工作实践中，我探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。
1、树立良好形象，做到言传身教
高中班主任工作经常和学生打交道，是做人的工作。而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人，影响人。也就是说，对学生，班主任不仅要靠言教，更要靠身体力行。古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”可见，负责教育教学重任的班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身素质，树立自身良好的形象，做到言传身教。作为班主任要时刻注意自身的言行举止对学生产生的潜移默化的影响。如果老师言不雅、行不正，学生就不信服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。所以，班主任一定要做到为人师表，言行举止端正，这样才能让学生从情感上接纳你，进而为班主任工作打下良好的基础。教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策。
2、培养班干部队伍，多设参谋助手
班干部是高中班主任工作的得力助手，选拔培养一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。班级管理工作相当繁琐，班主任如果事事亲力亲为固然可以使得班级工作得到较好的落实，但是工作量就相当繁重了，毕竟人的精力是有限的，班主任也会有顾不过来的时候。因此，事事亲力亲为是不可取的做法。我认为班主任首先要有多设助手的想法，使每一名班干部成为自己的得力助手，每名班干部在班级中都负责一定的事情，大家都为班级负责，给予他们表现自我的机会，能够大大激发他们的积极性。另外，让班干部管理班级也可以使得班主任从繁琐的班级管理工作中解放出来，大大提高工作效率。比如，从高一开始，我就“巧立名目”设置了很多“官职”，并鼓励学生争当班干部，鼓励他们珍惜机会，努力工作，努力表现自己，表现才华，为班级争取荣誉。同学们有了当“官”的机会，行使班干部的职责，身负重任，一方面会以更高的要求来约束自己，另一方面又能积极地参与班级管理，为班主任出谋划策，使班级管理工作更好的开展。在今年学校组织的合唱比赛前，从合唱曲目的选定、排练到合唱队伍的队列以及创新设计全部都是在班干部的带领下由全班同学自发进行的，而我所做的仅仅是帮他们找录音带以及提一点建议而已。有了班干部们做自己的“左膀右臂”，我在进行班级管理的时候就可以将权力下放，把可以由他们完成的事交由他们去做，既能确保工作的落实，自己也倍感轻松。
3、发扬民主，增强班级凝聚力
学校组织的各类集体活动是对各班集体凝聚力的重大考验。如果组织得好，借着“集体活动”的东风可以大大增强班级凝聚力，对班级管理非常有利。而高中学生更愿意在同学中表现自己，来实现自己的价值，体验自己的能力，比在初中时更在意自己的学校和班级。基于这一点，我们应因势利导，发挥学生的这种优势。班主任应多学生商量，多征求学生的意见。让学生献计献策，总比老师一个人设计完成好的多。今年学校举行校运会之前，我一开始只安排了几个学生做后勤保障，主要就是购买饮料和食物。但是有学生就提出了一些关于筹备和组织上的建议。我于是发动全班学生都来献计献策，只要是合理的可操作性强的都采纳。学生的积极性马上就被激发起来了，兴奋地提出了很多极具创意的而且可操作性强的方案，并且有很多学生自告奋勇的加入筹备工作组，有的负责策划，有的负责制作海报，有的负责联系，有的负责写新闻稿，还有些同学为每个参赛运动员量身定做了一套加油口号。尽管校运会我班运动员的成绩不太理想，但是筹备和组织工作却十分出彩。校运会后，班级的凝聚力明显增强，班风也更好。只要用科学的态度发扬民主，正视学生的年龄特征，尊重学生的主观感受，就能够对班级管理工作带来正面的推动作用。
4、引导教育学生，注意方式方法
传统的教育强调“师道尊严”，追求教育者绝对的主导地位，学生只能服从、被动地接受训导和灌输，这种不民主、不平等的关系违背了德育的规律性，无视学生的主观感受和接受能力，自然引发学生的反感。高中学生在逐步走向成熟的过程中，一方面表现得比较成熟、自信，但另一方面又比较逆反、爱面子。因此，当学生在某些方面做得不到位的时候，如果班主任不讲究方式方法，简单粗暴地采用大声训斥、予以白眼，甚至是动不动就叫家长来学校配合工作的方法，不但不能解决问题，而且容易把自己推到学生的对立面，使得矛盾激化。当学生犯了错误之后，班主任要及时地提示、教育、引导。在教育、引导的同时，一定要讲究方法，应当心平气和地与学生促膝谈心，以平等的朋友关系对待他们，用诚恳、真诚的话语打动他们，用真挚的情感感化他们，才能取得事半功倍的效果。我班有个男生喜欢留长头发，经常在学校检查仪容仪表的时候被抓，导致我班在班风评比中经常被扣分。我多次做他的工作，班里其他同学意见也很大，但他每次都是我行我素。后来，我想既然用常规的办法处理解决不了，不如另想办法。无意中我发现学生档案里他有一张留短发的照片。我“创造”了个机会让他看到这张照片，然后很“惊奇”地说“你留短发原来这么帅气啊？看起来很精神啊！”该学生不好意思地笑了笑。然后我又借题发挥“你留长发就没这么好看了，看起来很颓废，而且远远看还会误以为是个女同学呢。”该男生脸都红了。当天晚上，他就去剪了头发。对于学生所犯错误高中班主任不能听之任之，不管不问，而是应该以科学的方式方法去动之以情、晓之以理、导之以行，这样才能使学生信服，从而使班级管理工作能够顺利开展。
5、关心并了解学生
高中学生处在十七八岁的年龄阶段，生理上逐渐成熟，但心理上却处于一个不成熟的过渡期。对事物有自己的一些看法，情绪也不太稳定，不易控制。在这种情况下，班主任更要关心和了解学生。关爱学生是教师职业道德的核心，是班主任工作的基本出发点。只有对学生有真挚的爱，才能全身心地投入到工作中去。只有热爱学生才能得到师生之间的心灵沟通，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。学生把教师当作可以信赖的朋友，这样教师的教育就容易被接受。要了解学生，就要深入学生，了解班上每位同学的家庭情况，了解学生的生活情况、学习情况和心理状况。做到“知己知彼，知根知底”。我们班上有不少在校内宿生，平时都住在学校，我平时经常去他们的宿舍走动，和他们交流。我还经常上网到学生们常上的论坛去，去了解学生们近期在关注什么，有什么话题或者有什么新动向，做到“一切尽在掌握之中”。这对于掌握学生的思想动态极有好处，也有助于班级工作的开展。
结束语：班级德育工作是一项复杂的系统工程，需要研究解决的很多。教育有法，法无定法。如何做好高中班主任，学问很大，本人也正在孜孜以求的学习中。我想，只要班主任真诚地奉献一颗“爱心”，在实际工作中不断学习，就能不断地提高、完善。