九年级思品课教学研究初探
◎ 贵州省金沙县安底中学 祝仁智
九年级是我国义务教育的最后一年，在这一年里，如何较好的完成思品课非常重要，做好了，对他们走向社会和进入新的学校学习有很大的帮助，可以帮他们树立正确的人生观，使他们在今后的生活中，不致于走错方向。本文针对这个方面进行简单的探讨。
一、提高教学水平、改变教学方法、更新教学理念、多教学角度
传统的教学很容易让学生对政治课产生厌烦，经历两年学习，许多学生早已对思品课失去了兴趣，许多教师都有感触。到了九年级以后，课更是难上了。要想更好地完成教学，就只有更新教学理念，采用先进的教育教学方法，才能使学生喜欢政治课。具体做法如下。
1．抛弃传统的教学理念，采取现代教学理念
传统的政治课的教学理念基本上是教师一个人在唱独角戏，学生很少参与课堂活动，也就是教师在上面讲，学生在下面听。这样的教学理念已经在我国教育中持续了多年，这也是为什么学生不喜欢政治课的原因之一。随着新课改的实施和素质教育的提倡，必须抛弃这种落后的教学理念，转移到素质教育上来，而教师就不能再独自一个人在唱戏了，教师要成为课堂教学组织者，成为一名好的导演，而不是演员，将学生放在主体地位，让学生更多地参与到课堂活动中来。
2．采用体验式和情景式教学
体验性活动教学则是以此为依据，在整个教学过程中，教师主要以课堂为平台，以学生为主体、为对象，以任何可用感官触及的媒介为道具；学生主要以教材为载体，从已有的生活经历和知识为依托，在教师的引导、点拨下，自主参与，自我体验，从而获得知识，发展能力，健全人格的过程，师生在教学过程中的互动性、合作性。体验性活动教学强调师生合作、生生合作，在合作中学习、提高，在合作中增进师生的交流和情感，从而使双方相互理解、相互和谐。让学生感到教师可亲，让教师感到学生可爱。教与学在积极情绪和良好的心境中完成，在寓教于乐中实现。
所谓情景教学，就是为了达到既定的教材目的，根据教学内容和学生特点，引入或创设与内容相适应的教学情景。让学生置于特定的教学情景之中，引起学生的情感体验，激活思维，使其积极参与教学活动，提高教学效果。这样做可以让学生成为课堂的主人。而教师教学注重让学生产生心理体验，创设实验情景，这样，学生在宽松的学习氛围里，积极主动地学习知识，体验自己的切身感受，喜忧同伴，增长见识，提高觉悟，培养能力。
这两种教学方式增加了学生的学习兴趣，使学生在学习政治课时，不再感觉到痛苦，因为学生主动参与进去之后，他的积极性得到了无限的激发。
二、把公益、文娱活动引入思品教育教学应
1.公益活动的开展要从实际出发，结合社会热点进行
组织哪种类型的公益活动，一方面要联系社会热点，另一方面，要从学校、学生的实际情况出发。比如，在北京奥运会召开前夕，为了使“绿色奥运”的理念深入人心，落实到学生的实际行动上来，内化环境意识。我们可以开展“捡拾白色垃圾”的绿色环保活动。
2.文娱活动形式的内容要依据课标及实际
把文娱活动嫁接到初中思品教育教学中，必须依据初中思品课标，同时反映学生生活及社会热点，保持思品教育教学的鲜活性和时政性特点。只有这样，才能激发学生参与学习的兴趣，才能调动学生学习的主动性，，才能发挥学生的主体作用。
3.参与文娱活动的学生
把文娱活动引入到初中思品教育教学中，不是为了培养艺术家，而是为了丰富学生的感知，激发他们的学习兴趣，吸引学生，营造一个愉快的学习环境，预防因学无兴趣而产生的厌学、辍学等现象。表演中应是间杂有优等生及学困生。尤其是对待学困生更应大胆尝试，放手给予他们更多的锻炼机会，使其树立自信，找到自我。尽可能让每位学生都有上台表演的机会，切勿每次都是原班人马，否则老是那几个老面孔，就难以激发学生的兴趣。
三、做复习工作
1．教师要写好板书，学生要做好表演
教师的板书应体现知识的发生过程，知识之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况，教师的板书布局要合理，层次要分明。
强化学生板演作用，让不同层次学生都有机会表现，因为学生板演可为教师提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，学生板演中出现的优秀解题方法，为教师提供向学生学习的良好机会；另外也可以培养学生的胆识，以及独立思考的能力，促进记忆。
2．一定要对学生解题过程中出现的错误进行详细的分析
在初三政治的复习过程中，教师一定要明白，学生在解题中出现错误是不可避免的，教师针对错误进行系统分析是重要的，首先可以通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救；错误从一个特定角度揭示了学生把握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。
首先，应预防错误的发生，要了解不同层次学生对知识的把握情况。所以，教师要做好对学生的水平测试和教学，如，字面理解水平，联系的理解水平和创造性水平测试与教学。其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的回答，要分析其原因进行有针对性的讲解，这样可以利用反面知识巩固正面知识。最后，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证实，练是实践，评是升华，只讲不评，练习往往走过场。
3．对班级中学习有困难的学生要做好关心工作
对学习有困难的学生要经常关心，反复采取措施，激发他们学习政治的爱好，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合格的初中毕业生。
四、使用多媒体教学
随着信息技术的发展和办学条件的改善，多媒体教学成为可能，所以有条件的学校习题使用多媒体教学。
在具体教学过程中，教师要尽量使用多媒体教学。通过使用幻灯片、投影仪、电视、电影、远程教育、图表、自制模型、教具等多种电教媒体和直观教具，向学生展示丰富多彩的世界。有形、有影、有声、有色，声情并茂，生动、形象、直观，极易引起学生的兴趣。
综上所述，教师要从多方面着手，让学生不再厌烦，实现思品课的课程标准的要求，这样才能真正实现素质教育。