少数民族地区农村中学数学现状及教学方法
◎ 四川省冕宁县回坪中学校 欧宇涛
少数民族地区农村初中数学教学存在着很多问题：一是少数民族地区农村初中生源差，学生基础差，底子薄，对数学不感兴趣，从而导致数学教学效率较低成绩不理想；二是绝大部分学生家长一点也不关心和支持学生的学习；三是学生学习没有目标，纪律性较差，迟到、旷课、逃学现象屡屡发生；四是教师职业已成为一个高危职业。这些问题不但困扰着每一个少数民族地区农村初中数学教师，而且更加影响少数民族地区农村初中数学教学的开展和数学教育质量的提高。针对这些情况本人总结出自己一些方法和措施。
一、现状
1、学生的现状
少数民族地区农村小学一毕业，成绩稍好一点的学生立马被好的学校“挖”走；家庭条件稍好一点的学生家长想方设法把学生弄到好学校、“名牌”学校去读了；剩下的基本上是差生。要么就是捡其他学校不要的学困生。
2、家长的现状
大部分家长麻木、愚钝对知识的重要性认识不够，认为所学知识对子女的将来没有什么大的作用，对学生的学习漠不关心，到农忙时不让学生上，让学生在家帮忙干农活或者是带小孩。
3、社会的现状
反面教材的力量太大了，看见有的人大学毕业后没有找到工作而杀猪卖的，有卖米粉的，有回家种地的，等等这些反面教材让很多人认为读书无用。
教师职业已成为一个高危职业，有的学生打老师，骂老师；有的家长无理取闹骗老师；社会太重视学生。
二、方法
1、严格管理
从学生走进中学的第一天起就给学生讲“人”字 “人”字一撇一捺，字一撇一捺长代表长处，捺短代表短处。“人”字加一横就是“大”字，所以人要想长大就必须肩挑重担才能长大；四周修墙把人关起来就成了一个“囚”字，所以必须要遵守纪律。在给学生讲“管”字。 “管”字的上部分是“竹”字头。这是因为竹有着不一般的中国传统文化含义，竹子四季常青象征着顽强的生命、青春永驻；竹子空心代表虚怀若谷的品格；其枝弯而不折，是柔中有刚的做人原则；生而有节、竹节必露则是高风亮节的象征。竹的挺拔洒脱、正直清高、清秀俊逸也是中国文人的人格追求。只有具备了这些品格，才有“官”。所以必须要服从管理。
2、培养学生喜欢数学
数学是一门较枯燥的学科，有些数学知识较复杂，少数民族地区农村中学的学生不喜欢学数学。首先教师要加强自身修养，提升人格魅力，让你的学生喜欢你，不讨厌你，从而也就喜欢你教的数学。其次教师应该采取一些措施培养学生的学习兴趣，俗话说：“热爱是最好的老师；数学是科学的皇后”。数学在现实生活中的应用很多。在数学教学中适时地讲解一些相关的历史资料，不但能使学生获得相关的知识，同时，也能培养学生刻苦学习的精神，增强民族自尊心和自豪感，激起学生的学习兴趣。学生只有对所学的知识产生兴趣，才能激发学生的学习愿望，促使学生勤思多想，成为学习的主人。
3、充分利用家长的力量
多以家长沟通，多做好家长的工作，让家长在家必须督促学生的学习。
4、“三心”不能少
对待少数民族地区的学生你必须要有爱心，只有热爱自己的职业，热爱自己的学生，你才能教好他们；要有信心，有信心才能看到风雨后的彩虹；还要有恒心，有恒心，有毅力，要相信滴水都能穿石，更何况是学生。
5、基本的教学方法
（1）、要求学生在听课过程中必须专心。（2）、要求做笔记。（3）、学会预习。（4）、多思考多练习。（5）经常检测 。（6）做好专题复习和总结
6、简单实用
数学课程的基本理念：“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”所以由于少数民族地区农村中学的学生的现状和基础，在教材的处理上一定要因材施教，去繁存简，讲解基础和简单的，检测和考试都要以基础的为主，千万不要出难了，打击学生的学习积极性。
总之，随着我国教育事业的不断进步和发展, 农村初中数学教师应紧跟时代的步伐,大力推进中学数学课程、教材、教法的改革, 数学教师必须转变教育观念, 改变教学方法, 掌握新的教学基本功, 为最终提高新课程的教学而努力。