交互式电子白板在信息技术教学中的应用研究
◎ 河北沙河市二十冶综合学校初中分校 杜芬娥
我从事信息技术教学工作十一年有余，硬件上经历了从最初的无盘站到现在的广播式多媒体教室，教学模式上从最初的“灌输式”到现在的“我的课堂我做主”，教师渐渐的走下了三尺讲台，走到了学生的中间，课堂四十五分钟三分之二的时间交给学生，真正体现了“我学习，我快乐，我收获，我的课堂我做主”的新的教学理念，这样的教学模式让我的信息技术课堂越来越快乐。
然而信息技术课堂一直也改变不了以“广播式”进行教学，这种模式要求教师坐在教师机上通过广播软件控制学生机，学生只能坐在学生机上盯着屏幕看（学生机的键盘、鼠标被锁定），虽然这种教学形式以其直观性、形象性和趣味性为越来越多的学生所喜欢，但是还有很多的缺陷，比如师生间的情感交流互动太少，教授知识的过程中教师被束缚在电脑的鼠标、键盘上，特别是我校的多媒体教室在建设时没有考虑周全，讲课时四分之三的学生在教师的视线之外，只有四分之一的学生能被教师的余光扫到，根本就谈不上眼神的交流。再有讲授时无法对教学内容随心所欲地控制，只能根据课前设计好的固定的课件内容，扮演“放映员”的角色，根本无法边讲解、边标注、边板书，而且课前备课、制作课件都要至少提前一周时间开始搜集素材、设计制作课件，感觉很吃力。总之由于广播式多媒体课堂存在着很多的缺陷，而这些恰巧影响了教育改革的脚步。
在教育改革的浪潮中，信息技术课堂迫切地需要一种能使得师生互动良好、教学内容灵活的新型教学设备。交互式电子白板的出现，满足了这种需要。如果能很好地把交互式电子白板运用到信息技术课堂上，那课堂效果是否会不一样呢？本文就交互式电子白板在信息技术课堂的应用进行探讨。
一、关于交互式电子白板教室
交互式电子白板教室是一个先进的设备平台，由短焦投影机、教学终端、交互式电子白板、音箱、电磁笔等组成，汇集了各种高科技手段和电子技术高科技产品，实现如在黑板、白板上的书写效果，然后输出显示，但相对于普通白板，它有着极其强大的功能。
二、 交互式电子白板在信息技术课堂的应用
1、 交互式电子白板的使用增进师生情感
在交互式电子白板培训时首先让我心动的便是那支具有神奇功能的“魔笔”，这支笔既可以代替鼠标、键盘的输入操作，又可以像粉笔一样书写，使得信息技术教师能够离开教师机，去面对所有的学生，在讲课的过程中有眼神的交流和语言的互动，比如在讲授《信息与信息技术》、《计算机硬件系统》等乏味的基础知识时，不用像以前一会儿坐在教师机演示，一会儿站起来跟学生交流，手忙脚乱，有时还打乱教学思路，利用电子白板就可以手握“魔笔”边讲解、边设疑、边提问、还可以重点标注，有了互动可以让师生互相了解讲学情况，增进师生情感。
2、交互式电子白板的使用激发学生学习兴趣，学习的主动性
我们经常会说“兴趣是最好的老师，抓住学生的心本节课就成功了一半”，对于活泼好动、好奇心强的中学生来说在新授课的起始阶段，迅速集中学生的注意力，把他们思绪带进特定的学习情景中，激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。运用交互式电子白板巧妙导入新课，可有效地开启思维的闸门，激发联想，激励探究，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。
比如在讲授《Flash引导线动画制作》时，我利用“遮屏”把“动画人物（灰太狼）”先遮起来，然后一点点拖动露出一部分，请同学们猜一猜是谁？猜出来后请两位学生分别说一句它的经典语言、表演它走路的样子，学生兴趣、好奇心很快被调动起来，我趁机自然地过渡到新课中去，学生带着兴趣和好奇心去学习，其效果是显而易见的。
3、交互式电子白板的使用使教学内容和方式灵活
根据中学生年龄阶段，比较喜欢游戏等活动形式，为了保持学生的注意力，教师可以灵活运用电子白板的特定功能，如记录和回放、聚光灯、放大镜、幕布、活动模板等，设计多种多样的活动。
比如在讲解《信息与信息技术》一课时，其中有一道探究题“请同学们指出图中几个人物分别在接受哪种形式的信息？”我就利用“聚光灯”功能一个一个人物的给出特写，请不同的学生回答，让学生印象深刻。
中学生还比较愿意干的事就是挑别人的错误，这样他们会有很大的成就感，但是有学生上来操作时，动作较快，有些还没有看太明白就完成了，利用“记录和回放”功能就可以将学生演示记录下来，然后再放给学生或通过多媒体传输给学生，请学生再仔细观看挑错误或是自主学习。
另外交互式电子白板的书写、移动等功能，可以促进教学方式的转变，可以为学生提高参与学习讨论的空间，也让更多的学生到电子白板前展示，比如在讲解《计算机硬件系统》时，我通过电子白板给出一些电脑内部的设备图片和一些设备的名称，请学生把他们连起来，当然也可以利用类似游戏的方式，利用“幕布”遮起一部分，请学生抢答设备名称。
形式多样的教学方式和教学活动，避免了枯燥的讲解、机械的记忆。同时，学生通过自己动手操作，记得快、记得牢。
4、交互式电子白板的使用减轻了教师备课的负担
前面我们提到了多媒体教学的其中一个缺陷：教师备课负担太重，特别是课件制作所需资源的前期准备，而交互式电子白板就可以轻松解决这样的问题，交互式电子白板的应用软件一般具有强大的资源库，内容非常丰富，涉及领域也非常广，而且其内容可任意添加或删除，不仅方便了教师授课过程中的随时调用，也减轻了教师备课时资源的搜集工作，增加了课堂信息量，而且克服了过去多媒体教学中使用课件和幻灯片教学的结构化和固化的问题。另外教师备课时不用依附电子白板，可在任何一个装有交互式电子白板软件的电脑上脱机备课，操作起来简单方便，而且白板页可以任意增加或删除，备课过程中根据需要在不同的白板页上添加内容，如授课时所需的图片、文字、视频、flash动画等等。强大的资源库和操作的随意性使得教师的备课方便了很多。
总之，交互式电子白板作为一种现代化的教育教学手段，既能激发学生兴趣，活跃课堂气氛，使得我们的课堂真正地“活”起来，又能减轻教师的负担，拉近师生关系，让信息技术课堂焕发活力！