学前教育实施素质教育重在养成教育并在游戏中学习

山西省临汾市乡宁县幼儿园    胡晓娜

摘要：阐明学前教育的概念；学前教育的重要意义、现状与存在的问题；说明从各方面看学前期是实施素质教育的关键期。实施素质教育必须把德育、智育、体育、美育、劳动教育有机地统一在教育活动的各个环节中。由于学前期儿童的身体和心理发展都不够成熟，所以学前教育实施素质教育重在养成教育并在游戏中学习。学前教育要重视实施素质教育，应该具体注意的几个问题。

关键词：学前教育；素质教育；养成教育；游戏中学习

学前教育一般是指教养机构根据一定的培养目标和幼儿的身心特点，对入小学前的幼儿所进行的有计划的教育。

中国要在本世纪达到或超过中等发达国家的生活水平，实现中华民族的伟大复兴，完成从人力资源大国向人力资源强国的转变，关键在于人才的培养。而现在学龄前的孩子，正是将来实现这一目标的建设者和接班人，所以，学前教育也受到政府及社会的广泛重视。《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》对幼儿教育的发展也做了规划和部署。

但许多家长及教师受“应试教育”的影响，在教育观念和行为上还有很大的差距。往往把早期教育误认为智力教育，在实际做法上又把早期智力开发等同于提前读、写、算等学科知识、技能的灌输与训练等。这些直接影响到幼儿培养的质量，甚至出现发展中的扭曲。

学前期实施全面发展的素质教育非常重要。多年来心理学家及教育家通过研究已经证明了：在人一生的几个重要年龄阶段中，学前期是发展最为迅速的时期。这个时期，不仅是智力发展的最佳时期，也是良好体质的奠基时期；健康人格发展的敏感期；行为习惯养成的重要时期；实施美育的最佳期；创新精神亦开始萌芽。实施全面发展的素质教育，有利于左右脑的同时开发；有利于各育的相互促进，协调发展。因此，从各方面看，学前期是实施素质教育的关键期。在学前期实施素质教育对幼儿将来的发展具有深远的意义。为此学前期必须重视实施素质教育。必须把德育、智育、体育、美育、劳动教育有机地统一在教育活动的各个环节中。

学前教育实施素质教育重在行为习惯的养成教育。由于学前期儿童的身体和心理发展都不够成熟，所以学前教育实施素质教育重在行为习惯的养成教育。学前期年龄段的孩子，不能完全理解老师或家长给他们讲地很多大道理，即使听懂了也很难自我指导、自我约束自己的语言、行为，说该说的话，做该做的事情。所以对学前孩子的教育要重点进行为行为习惯的“养成教育”。如德育教育，要让他们学会有礼貌的称呼父母、长辈，老师和同学；有礼貌的打招呼。会帮家长、同学做力所能及的事情等。智育、美育教育，主要培养学生喜欢到校与小朋友们一起学习；能配合老师、同学做游戏；对游戏、学习有兴趣。培养他们的童趣、求知欲望；学习观察自然，观察生活；喜欢思考、问为什么。培养他们以语言、绘画，唱歌等形式表达自己美好的、童稚的思想与感情及自己对自然、社会的认识。劳动教育，主要培养他们的自理能力与良好的行为习惯。比如按时睡觉，自己穿衣，叠整齐被褥、洗脸、洗手绢、自己整理好书包、学习用具。帮家长扫地，擦桌子。体育教育，由于学前期学生的大脑、骨骼和肌肉正是快速发展阶段，身体的发育还不成熟。符合学前学生年龄段的适当体育活动、可以促进他们大脑、骨骼和肌肉地生长地发育。保持学前孩子爱动、爱玩的天性，培养学前孩子会跳舞、会做体操等运动的技能，把体育教育与美育教育相结合。培养学前孩子爱参加集体文、体活动的行为习惯。

学前教育实施素质教育重在游戏中学习。由于学前期儿童的大脑、身体和心理发展都不够成熟。决定了促进他们大脑、身体和心理健康发展的教育，就成了学前儿童教育、教学的主要任务。我们都知道学前儿童的天性就是爱玩，他们可以在玩中观察、体验自然和社会。我认为，适合儿童天性，促其发展的教育是最好的教育。 所以教师有目的、有计划的、积极引导孩子们在游戏中学习，是一个非常好的也非常重要的教育、教学方式。

学前教育要重视实施素质教育，我认为，应该具体注意以下几个问题：

一、正确理解学前教育

学前教育是国家教育体系的重要组成部分，是学前教育的奠基工作，因此，它必须帮助孩子在身体、心理、行为习惯等各个方面，为进入小学学习做好准备；同时利用幼儿期大脑发展快速，可塑性强的特点，开发幼儿的智力潜能，为小学教育打好基础。

二、学前教育的奋斗目标

既然学前教育是为入小学做准备，打基础，其奋斗目标就不能期望太高。虽然确有一些“早慧”儿童需要及时发现，予以科学鉴定，并提出一些高于常态儿童的要求，对其因材施教。但绝不可人为地“制造神童”。许多研究材料表明，当前被誉为“神童”的孩子，实际上是“早慧”儿童，多数是有一技之长。比如“小钢琴家”、“小歌手”、“ 小画家”、“小舞蹈”家等。其中不少儿童是以牺牲全面发展作为高昂代价的。这类孩子往往每天要花相当多的时间去参加训练，游戏时间比一般的孩子少得多，不利于小朋友之间的相互交往，不利于形成健全的人格。

三、早期教育的核心和重点

幼儿的生理、心理正处于迅速变化的进程中，学前教育的核心和重点，应该是培养良好的行为习惯，把学习做人放在首位。千万不要重智轻德，认为“树大自然直”。不良行为一旦养成再纠正就不容易了。

四、实施素质教育的策略

从实施素质教育的要求出发，幼儿教师应具备以下七个方面的教育策略：带领幼儿在玩中学；引导儿童主动学习；重视渗透教育；强调因人施教；倡导家园共育；培养创新精神。