关于小学数学解决问题方法多样化的探究

云南省大理市下关第一完全小学  杨志芬

摘要：数学作为一门基础性学科，在日常生活中应用较为广泛，教师在教学过程中需要注重解决问题多样化，使学生对知识有充分地理解并加强在解决问题中的实际运用，这样才可以使学生具有知识的观察、分析、概括能力，并且可以拥有自我判断和自我学习的能力。想要完成这些目标，老师在课堂中应该在解题方面对学生进行点滴指导，引导学生习得正确的解题步骤。本文主要对小学数学解决问题多样化的重要意义进行探究，并探讨相应的教学策略。

关键词：小学数学；解决问题方法多样化；探究

在《新课程标准》明确提出：要培养学生自主学习以及探究能力，包括对问题解决能力进行培育。

一、小学数学解决问题方法多样化意义

（一）深化数学知识的理解。

数学知识较为复杂，而小学生的学习能力有限，所以在学习知识时会面临各种各样的问题，从而无法提高他们解决问题的能力。教师实施解决问题方法多样化的教学可以使课堂教学内容更加完善，给予学生更多自我思考空间，在课堂上对学生的引导更加的合理，运用多样化解决问题的方法，让学生更加充分的了解各方面的知识，使得学生对于这些知识的印象更加的深入。从而使得学生构建完整的数学知识体系，更加能够满足学生不同的学习需求。

（二）提高学生数学应用能力。

数学这门学科具有一定抽象性，如果数学教学中可以实现解决问题方法的多样化，那么就能够对学生自主解决问题的能力进行培育，并且帮助学生积累经验，让学生彻底激发进行数学学习的兴趣，当然还能够通过这样的方式对学生问题解决能力进行培育，提高他们的数学应用能力。具体来说，解决问题方法多样化可以使学生细化解题步骤，完善解题思路，帮助学生联系生活中的实际问题，启发学生思考和创新，使学生能够融会贯通数学知识，将其应用在实际生活中。

（三）营造和谐的教学模式。

解决问题方法多样化可以使学生在教师的科学引导下掌握更多解题方法，他们的思路也会更加清晰明确，在课堂上的表现相对也会更加主动和积极，整个课堂氛围会更加和谐，与教师的关系也会更近一步，从而创建良好的教学模式。并且方法多样化也会使得课堂更具趣味性，更符合小学生的心理特性，提高学生的课堂参与度。

二、小学数学问题解决方法多样化的现状

小学数学解决问题方法多样化对于创新教学模式、推动教学改革具有重要意义，但是通过实际调查发现当前小学数学教学中有一部分教师并不重视数学问题解决方法多样化的教学，认为学生们不需要掌握太多的解决方法，在授课过程中多根据教材给出单一的解题方法，固化学生解题思维，忽视了解题方法多样化对于学生们的重要性。学习是一个长期过程，需要教师在授课过程中培养学生的解题思维，让他们细化解题步骤，深化解题原理，这样才能更好保证他们的学习效果。

三、小学数学解决问题方法多样化策略

（一）创建良好的课堂氛围。

良好的课堂氛围可以提高学生课堂参与度，激发学生学习的积极性，从而让学生主动进行数学问题探讨，实现解决问题方法多样化学习。教师需要对传统教学模式进行改变，使得学生的学习状态出现变化，更加的主动进行学习，而不是被动消极地开展学习，不能够限制学生思维能力的发展和创新能力的进步。在课堂上构建一个良好的氛围，推动学生数学解决方式多样化的有效学习，让学生在进行问题解决的时候思考一些其他有效的方法，自主地探究可以采取的多样化解决问题方法。教师要注重学生在课堂上兴趣的引导和激发，使得学生更加积极地在教学当中投入进去，配合教师才能够开展高效率的教学。要促使学生的兴趣得到激发，让学生通过实践，多次锻炼，从而提升对于数学学习的兴趣。在解决问题的过程当中快速地发现问题，在学习的过程当中获得更加强烈的满足感，获得更多的自信心和自豪感。

（二）创设问题情景。

在教学时，针对相关知识点，教师可以创设合适的问题情景，引导学生习惯用数学思维去思考问题，采用不同方法去解决问题，从而实现解决问题方法多样化教学。但是教师在创设情景时，需要注意以下问题。首先，问题情景设置要合理，教师要根据学生现阶段的思维去设置问题，不可以设计难度太大，超越学生现阶段的发展水平，使学生产生恐惧心理。例如对于百分数的学习，教师可以举例生活中商场打折促销的例子，这是比较常见的百分数，通过这样的方式让学生思考得更加的全面和深入，这样也能够帮助学生在后续面临相同问题时，可以利用更好的方式来进行思考和探索。其次，问题设置要循序渐进，由易到难，引导学生逐步思考问题解决问题。比如在教学生计算圆的面积时，直接就给出公式和圆让学生去计算，使学生一头雾水，而应该引导学生去观察圆的半径，通过不同的半径一步一步引导学生归纳出圆的面积，然后使学生深刻掌握计算方法。此外，还需要问题设置贴合实际，让学生能够运用所学知识联系生活，去解决实际生活中遇到的问题，激发学生的学习自信。例如让学生运用加减法帮父母计算家里日常生活的开销，还能让学生了解家庭生活费用，体谅父母的辛苦，进行知识学习的同时还能培养学生的品德素质。

（三）案例与生活相结合。

数学和学生的生活是紧密联系的，需要根据生活当中的内容，使得学生融入到这些情境中，更好地对思维进行发散，使得学生的数学学习能力得到提高。所以教师在给学生授课时可以结合生活进行举例，让学生深入掌握数学知识点，如果能够灵活地运用一些实际的案例，可以带给学生更多的学习内容。就比如说在给学生们讲《平行四边形和梯形》这一章节的过程中，为了让学生理解和记忆两图形的特点和不同点，教师可以采用让学生们积极讨论的方法或者让学生们进行观察，让学生们自主发挥自己的思维能力去判别究竟哪一个是平行四边形，哪一个是梯形。教师也可以在网上去查询一些平行四边形或者梯形的建筑物，让学生结合课本全面深入地去学习和分析。

总之，在小学数学中解决问题方法多样化的有效教学能够让学生的发展更好，使得学生的数学学习能力得到提升，使得学生的思维更加的灵活，也能够让学生全面的成长和进步。

参考文献：

[1]李文魁.小学数学解决问题方法多样化的策略[C]//2019年南国博览学术研讨会论文集(五).2019.

[2]王国锋.培养学生数学解决问题方法多样化能力的策略[C]//2017年区域优质教育资源的整合研究研讨会成果集.2017.

[3]徐素娟，李伟团，唐石坡等.小学数学解决问题多样化研究[C]//《教师教学能力发展研究》科研成果集(第十二卷).2017.