留守儿童作文不难

四川省乐山市沐川县茨竹学校  万洪永

常言道：“一怕写作文，二怕文言文，三怕周树人”，农村留守儿童作文教学可谓难上加难。坚持“以我手写我心”“生活即作文”“课文及范例”“结构化作文”，耐心辅导，即使农村留守儿童，作文也不难。

一、关注留守儿童的写作过程与写作情感

留守儿童缺乏家长辅导，作文基础非常差。生活阅历少之又少，接触最多的就是电视和手机。懒散是主色调，不知从何下手是基本情况。回到家不是电视就是手机，爷爷奶奶是招呼不动的。被逼迫无赖才敷衍一下。留守儿童作文常有七不够：词汇不够丰富、阅历不够广泛、观察不够细致、知识不够渊博、方法不够得当、写作不够勤奋、得分不够理想等等。

二、激发留守儿童的习作兴趣

就让他们写电视写手机，从最简单的写起，不会写的字留空。多了才请教。老师可带领学生做游戏，如观察同学跟老师作对的动作、神情，让几名同学上台跟老师作对：我举左手他举右手，我抬右脚他踢左脚，我前进他后退等等。多参加学生的各类活动，结束后老师作文示范，学生仿写。给了题目，让学生畅所欲言，教师指点；打开话茬子后才写。把作文放到课堂上。当堂写，当堂评，当堂改。给足时间，每次进步。多发现闪光点，多表扬鼓励。只写熟悉的。作文就是把想说的写下来，加上表达技巧就是好文章。实在无从下笔，抄写、仿写可以，指导修改后背着再写一次，入脑入心。告诉孩子：“世上无难事只要肯登攀”，“只要思想不滑坡，办法总比困难多”，“人世间没有爬不上的坡，过不了的河，闯不过的海，扑不灭的火！”，“在老师的认真指导下，在自己的勤奋努力下，我们一定能写出一篇篇中心明确、构思新颖、情节曲折、叙事完整、语言生动、首尾呼应、过度自然、结构严谨、标点正确、表情达意、语句流畅、漂亮动人的锦绣文章。”

三、鼓励留守儿童写出自己的真情实感

写作文，只有吐真言、抒真情，才能打动人心，引起读者的共鸣。要教会学生善于捕捉生活中的“动情点”。让学生写你哭过的事，如“这一次，我挨打了”“这一次，我又被冤枉了”“这一次，我哭得好惨”“妈妈，你别走”“爸爸，你回来吧”“撕裂般的疼痛，我几乎晕过去”，写出真情实感。可以加些比喻夸张，要合情合理。充分利用语文教材中的作文范例及单元作文材料，一课一得，一单元一训练。大作文、小作文、语句训练，记叙文、说明文、议论文，请假条留言条、日记周记检讨、摘抄笔记读后感，依序进行，分层要求。

四、教师要深入学生生活，提高适应能力

家庭生活，学校生活，社会生活是学生作文的主要内容。启发学生选材来编写提纲，让学生有话想说，滔滔不绝。所见所想就是作文，用提纲把材料组织起来。作文就是把想说的写下来，能够表情达意就是优秀的文章。深入学生生活，了解学生的每一天，了解每一个学生的家庭状况，会讲每一个学生的故事——这是教师工作的重要内容。亲其师，信其道。走进学生心里，适应每个学生的变化，对症下药，解决问题，这是教师的基本功。跟学生斗智斗勇是片面的，化解矛盾解决问题才是王道。

五、丰富作文评价的形式

从字数、书写、语句、结构、中心、手法多角度指导学生，发现切入点，丰富评价的形式。及时发现学困生的进步，及时表扬学困生的作文，激发他们的兴趣。兴趣是最好的老师。互评互改是激发兴趣的一个重要途径，让学生学会评价别人，学会修改作文，在评价中学会作文，在修改中提高自己。