做一个专业的班主任

                                            ——“双减”背景下的班级管理策略

                                            ◎   安徽省芜湖市沚津学校   周   瑶

   摘   要：在过去，随着我国就业压力不断增大，学生的课内作业也在不断增多，家长也开始为其报名了更多的课外补习班，为其身心造成了较为大的压 力。在“双减”政策提出下，各个学校教育教学形式都开始发生了质的变化。班主任作为一个班级的领导者，在“双减”政策提出后应该将新时代教育思想与班级具体情况相结合，实现科学化、系统化的班级管理策略。因此，本文就做一个专业的班主任，双减背景下班级管理策略进行探究，希望可以为研究班级管理策略研究做出一定的贡献，通过用“新”型的班级管理方式来加深学生与老师之间的关系，帮助学生在小学阶段更好的成长与发展。

   关键词：专业的班主任；双减；班级管理策略

   2021年国家发布了“双减”新政策，有的人可能并没有仔细了解过这个词语，但是对于我们教师和学生的家长却是再熟悉不过了，“双减”政策，顾名思义，主要以“减”为主，主要包含两点：其一是减轻学生的作业负担；第二点是减轻学生校外培训负担。减轻学生的作业负担，包含缩短各个年级的作业时间，要把学生完成作业的时间和作业量进行压缩，这就要求我们教师要提高学生们的作业质量，禁止变相给家长布置作业等等。但我认为真正引发大家关注的可能是国家对校外培训的规定。“双减”政策的颁布也触及了很多人关心的核心利益，因为它抓住了国家教育改革的重点，由此可想而知无论对于教师还是家长来说，“双减”都是一项艰巨的工作，它主要针对的就是解决学生在义务教育阶段的负担问题，尤其是严令禁止“校园内减负，校园外增负”这一历史问题。

  一、学生在“双减”政策前学习存在的问题

 （一）可供学生支配的时间过少

   在“双减”政策提出前，随着国家政策不断出台，针对部分地区小学生放学时间定为下午五点半，再加上学校对学生知识系统性学习的忽视，导致学生大部分的时间都要用来学习，并且到家之后学生由于课业过多，导致其缺少时间进行其他类目的学习，如学生在课后语文课外阅读时间大大缩减，不利于知识多角度的累计以及自身全方面的发展。尤其是随着全国教育竞争不断加大，大部分学生家长从孩子小学阶段抓起。在其休息时期，给他们报了很多补习班，这就导致学生自我支配时间少之又少，那么其相对用于学习的时间更是微乎可微了，因此，在“双减”政策尚未提出之前，学生在学习过程当中存在可供学生支配时间过少这一问题尤为突出。

 （二）手机电视等电子产品的冲击

   随着经济的不断发展，全国科技水平也逐步提升，电子产品接触人员的年龄越来越低龄化，这也就导致小学生过早的接触电视手机等电子产品，这类产品更受小朋友的喜欢，并且能吸引学生的注意力。再加上小学生在这一时期思想尚未成熟，对自己没有明确的规划与目标，小学生在日常生活过程当中，其家长大部分整日以电子产品。为主，这也就导致了小学生在这一阶段会学习家长的行为习惯。尤其是我们常在新闻报道当中看到小学生给主播打赏钱的新闻报道，这也足以证明家长对学生电子产品的约束力较低，再加上小学生自身的自制力也较低，对于电子产品等没有较强的抵抗力。“全民电子化”的出现使得学生课余活动项目减少，我国学生近视程度也在随之增加。

 二、“双减”背景下的班级管理策略

（一）通过交流与爱建立新型师生关系

1.相信孩子

   自尊心是每一个孩子在成长过程中的重要条件，但是由于每一个孩子先天条件的不同使得他们在学习过程当中产生了一定的差异性，这就需要老师对每一个孩子都给予足够的自信，找到他们不同的闪光点，相信他们可以在学习和生活中描绘出自己的蓝图

2.善于运用教育性语言

   教育性语言指的是在学生学习过程中，也要及时关注他们生活中的问题，及时的沟通与了解可以进一步的拉近老师与学生的距离。除此之外，在学生取得一些成绩时要及时的给予鼓励，一个眼神、一个微笑都可以让他们收获自己的自信。

3.理解学生的内心情感

   教师要为学生服务，这就要求每一个教师要了解学生的需求。在孩子成长的过程当中，心灵和思想都是在不断地完善，这时难免会出现矛盾心理，当老师及时的了解学生的内心想法，可以与其进行一定的沟通与交流，走心学生的内心，让学生意识到自己的情感并理清他们内心的矛盾，他们的内心也就会变得不再混乱，除此之外与学生成为朋友可以也更好的让他们信任你。

4.尊重学生的个性

   “严是爱，松是害”，在教师精雕细琢每一个学生的灵魂时都不可因为个人的情绪，个人的想法而赞同或者是不赞同每一个学生，要尊重每一个人独特的灵魂。尊重学生的个性并对其不同的个性进行不同的教育，可以更好的引领他们找到自身的归属。

5.公平的对待每一个孩子

   新型社会的师生关系，要求师生之间是平等的，要互相尊重，在尊重的同时教师也要公平的对待每一个学生。要防止“一俊遮百丑”“一丑遮百俊”这种情况的出现。不能因为某个学生成绩好就对他优待，也不能因为某些学生比较调皮就对他不好，对每一个学生都要保持自己对工作的热爱，履行身为教师的职责。

（二）通过调整家长教育观念创设教学新环境

   在双减行动落实过程当中，我们可以注意到“双减”其中的一个“减”就是要减少学生的课外补习。为了有效减少学生课外补习，那么教师就要起到与家长之间良好沟通的作用。家长是撇学校，是那撇捺支撑着育人的教育。家长是家庭教育的主角，教师是学校教育的主角，在当今时代，很多教育问题教师已经不能独立解决。因此，教师在对学生进行教育时，应该努力争取与家长共同协作，互相配合实施教育创新。教师可以定期通过电话访谈，家访或者是面对面访谈等方式与学生家长进行近距离沟通。在与家长沟通过程当中，教师应该遵循以下几个原则：

1.多赞美，少批评

   即使身为教师，也要明白不是每一个学生都可以在读书这条路上获得较好的成绩，每个学生都有自身的闪光点，成绩不是衡量学生的唯一标准，因此教师在与家长沟通时要善于发现学生的闪光点。如班级中若是有一个成绩较为中下等，但是乐于助人的同学时，教师在与家长沟通时，就要善于发现孩子乐于助人这一优良品质，培养孩子全方面发展。

2.教师与家长沟通时要以礼待人，用微笑打动每位家长

   在与家长沟通时，教师也要用心倾听家长的心理诉求，用真诚换来家长的真心。尤其是一些已经身为父母的教师，在与家长沟通过程过程当中，更应该体会到家长望女成凤、望子成龙的心情，在这份基础上进行良好的引导。如教师要是发现班级内某个同学比较喜欢画画并且画画水平较好，此时教师就可以向家长反映这一情况，在家庭条件允许的情况下，可以在本阶段引导学生做自己喜欢的事情，孩子在得到家长和老师的共同支持下，不仅可以减少该阶段学生的叛逆，孩子还会通过兴趣推动学习。

   教师通过与家长进行交流沟通后调整家长的教育观念，可以为双锏环境下创设新的教学环境，提供良好的基础。家长在与教师进行良好的沟通后，也会认可接下来的教学开展课程，同时会积极配合教师教学活动的开展。

（三）注重指导，培养管理能力

   “双减”政策的提出，不仅仅是要减少学生在学习过程当中的压力，同时还要培养学生全方面发展，因此班主任在班级管理过程当中也要培养学生能力的全方位发展。在调查过程当中，表示低年级的学生表现欲特别强，几乎个个喜欢当官儿，因为背上有一个“官职”，会让他们觉得特别的神气、特别的满足，此时教师就可以根据孩子这一特性进行班级管理。教师在管理班级时可以设立一些班级管理职位，通过竞选的方式让同学们轮流更换，接任该职位学生在职位管理过程当中，可以增加自身的责任感以及细致耐心程度，同时还会为其管理能力做出一定的培养。学生融入进教师的班级管理工作中来，不仅仅可以感受到教师管理班级中的辛苦，同时还会为学生提供一个能力发展的舞台，通过与人沟通、细心管理锻炼他们口才、思维逻辑、沟通、管理等方面全面发展。

   总之，我们都要深刻的明白“双减”政策的提出，一方面是要减少学生的学习压力，减少学生课外补习时间；另一方面还要培养学生全方面发展。想要成为一个专业的班主任，首先要做到的就是尊重学生的个性发展。在工作过程当中，善于发现学生的优点；其次就是要做好家长与学校的良好衔接，无论是从教师角度还是从家长角度出发，都要为学生在该阶段成长做出良好的保驾护航的作用；最后教师也要注重学生全方面发展能力的发展，为学生提供发展的舞台。

参考文献：

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