学校德育对学生的直接促进和正面影响

                      ◎    湖南省隆回县司门前镇中心学校   韩天熙

摘要：学校德育关系到学生能否健康成长，今日学生的道德水准就是明天社会的道德风尚。对学生创造一个良好的学习环境，社会才能切实配合学校把德育工作抓好。因为人的道德成长需要文化环境和知识基础，教育必须以人为本与时俱进。拓宽道德内涵和外延的知识领域，能培养学生的良好行为习惯等，能直接促进和正面影响着学生健康成长。

关键词：道德教育；以人为本；与时俱进；直接促进；健康成长

学校在对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，对世界观、人生观、价值观的教育，对祖国的感情及个人的理想信念、道德水准诸方面的教育，比文化知识的传授更加重要。但是，还有单纯追求升学率现象，德育工作比较薄弱，“受功利化的影响，学生思想素质下降”。因此，应该坚持“以人为本”的教育思想，根据年龄特点和社会进步，与时俱进，加强道德教育，拓宽教育内涵，使青少年一代健康成长。

以人为本，即人是根本。人是目的，人是关键，人是主人。人是关键性的因素，刘备早就提出“以人为本”，列宁说：“在生产力中，人的因素是第一位的”；毛泽东说：“世间一切事物中，人是第一可宝贵的”；邓小平指出：“中国的事情能不能办好，关键在人，能否发民和取好人才，关系到现代化建设的成败”；江泽民也强调：“人是生产力中最具有决定性的力量”。

因此，以人为本的教育观，即以育人为已任。教育工作者就是做人的工作，做人的工作首先是思想道德教育，道德要解决的根本问题是个体、自我和外部世界的和谐关系的问题.这是道德的核心,这就不可能离开情绪、人格等心理品质。特别是如何处理好冲突，把傲慢和武断的相互作用面发生的危险冲突化险为夷。加强德育，是学校教育的重中之重，能直接促进和正面影响着学生健康成长。

加强德育，可以使学生养成良好的行为习惯。学校、家庭要紧密配合，形成合力，要重视习惯的力量。把习惯养成当作道德教育的重点，对于未成年人来说，养成良好的习惯，往往比仅仅知道一个道理更重要。道德教育可以从身边小事开始，从习惯培养做起，坚持训练，逐步培养习惯，使之成为有用人才。

加强德育，可以激发学生的爱国主义精神。中国古代有许多“位卑未敢忘忧国”的仁人志士，他们那种“国家兴亡，匹夫有责”，为国家为民族不惜牺牲自己的奉献精神，与日月同辉，与天地共存，永载中华文明史册。“一是要有爱国主义，二是要有骨气”。这就是中国人文精神。学习爱国仁人志士，学习近代英雄，学习卓著科学家，参观爱国主义教育基地、历史名人纪念馆，教室里贴上伟大的革命先行者孙中山语录：“做人的最大事情是什么呢？就是要知道怎样爱国。”了解他们的名言名篇和他们对祖国的热爱，可以使学生更加了解祖国，热爱祖国。

加强德育，可以使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。青少年时期是观点形成阶段，正确引导可以使学生的思维更具深刻性和丰富性;可以让学生用哲学的方法思考问题，避免主观性和片面性;可以激发学生的审美情绪，提高学生的审美能力; 可以培养学生的集体主义观念和美好的道德情操。

加强德育，可以促进学生文明素养知识的吸收。学生在接受历史和思想政治教材等内容时，对传统文化知识有所掌握。学习报刊杂志、课外读物及新材料“研究性学习”、“访问网站”等，对“知识经济”、“三个代表”、“道德营销”，对高度文明和奇特人文景观的“三星堆”古蜀文化等也有所了解;对新时期的“读图时代”、“WTO”、“W世代”、“第七营养素”的现代文明病等知识也有所认识;认识到“大爆炸”（ 此类辞条均出自中国社会调查所教育调查部组编、文学巨擘老舍之子顾问舒乙、佟学主编的《最新适用新语词小辞典》——有望初高中学生人手一册的趋势）的革命性改变的社会，人人都要跟上时代步伐，否则就会被淘汰。同时认识到道德本身“清华高贵，也曲高必和寡”，“互动互助，也讲究双赢”，要多些德性，少些狼性。未成年人的素质也有文静野蛮和雅俗之分。若不学或学得太少就难以“脱俗”。从而使学生既扩大了视野，又能提高文明素养。

加强德育，可以帮助学生提高心理素质。青少年要学会和谐的，友善的与人相处，心胸要豁达。既要懂得“只有真正的朋友才会告诉你生活难的一面”的辩证关系，也要“能和任何人交朋友，改造朋友，同时接受朋友的改造”。应“合群但不结党”，不做孤僻乖戾之人，修品德不心情浮躁，处人际不疾言厉色，正确处理同学关系，解决纠纷，减少矛盾，相信科学，反对邪教。懂得法律，能用法律知识保护自己，约束自己，知道“杀人”、“放火”或“投毒”的危害性和社会负面影响，去掉犯罪心理。懂得“理性之路是直通、光明、爽畅、安逸、欢乐的，要做能掌握自己命运的最强者，私欲之路是崎岖、晦暗、懊恼、劳苦、忧愁的，做为蒙冤受屈者辩解的高尚人。”从而达到更科学、合理和快乐的生活、学习。

同时，对体育和卫生方面的教育也是极为有益的，可以使学生养成良好卫生习惯，是学校德育工作中的重要组成部分。郑板桥：“一屋不扫，何以扫天下”的寓意，也是对学生良好的心理素质的熏陶。

加强德育，可以提高学生的管理能力和领导能力。“以人为本”的教育思想，有着极其丰富的管理哲学和管理艺术。当好一个班团干部，没有一定的文化素养、道德水准，不能不说是一大欠缺，在班上也不会起到模范带头作用，可借鉴康熙“小用看业绩，大用看品德”的观点培养人，任用班团干部。

由此可见，在大力实施素质教育，推行课程改革的今天，在中学生中开展道德教育，不仅是必要的，也是可行的。每个教师都应承担好“道义”这副担子，完成历史赋予我们的神圣任务。我们应在不同层次的学生中，开展“讲座”活动，对少数“尖子生”也不能忽视。在教师中开展“寻找教育的遗憾”的交流活动，使道德教育与时代并轨，与年龄同步。立德博学，逐渐修炼出“不谄、不渎、不诬、不屈、不回翼、不诡随、不沽名钓誉”的品德，使广大中学生具有一定的道德涵养。