浅谈如何提高小学生的写作能力

◎    四川省乐山市马边彝族自治县荣丁镇中心校  李方春

本人从事小学语文教学多年，深知作文教学是整个语文教学的重要组成部分。然而事实是学生花了大量的时间去写，老师也耗费了很大的精力批改了，但结果是学生苦，老师累，却收效甚微，这是当今社会的普遍现象。那么如何提高学生的写作能力，提高学生语文素养呢？这是摆在每个语文老师面前的一个首要任务。本文作者根据自己多年的教学经验，就如何提高小学生的写作能力交流一下自己的做法。

　　一、尝试将写作训练与听、说训练相结合

　　作文与说话不是互不相干的两回事，而现代小学生爱说的特点，决定了他们更喜欢听、说训练，因此在日常语文教学中教师要注重培养学生说一句完整的话。如学完某课后，让学生谈谈感受，或针对某一人物谈谈看法。课前几分钟可以培养学生的听说训练，要求人人参与，采取轮说的形式，意在调动每位学生的写作积极性和参与意识。课堂上，读的学生要求做到绘声绘色，尽情展现自已的写作才能；听的学生要细致认真，锻炼概括提炼能力；评议的学生尽可能用简明的语言给予公正的评价，这就无形中增强了学生表情达意的能力与品评欣赏能力。有时遇到各抒己见，争执不下时，老师再出面进行点评，学生会有种豁然开朗的感觉。这种变学生写为学生既写又读，变老师评为师生共评的写作训练形式，充分调动了学生的参与意识，激活了学生的写作兴趣。

　　二、积累好词佳句，拓宽学生的写作思维

　　作为一个语文教师，平时一定要加强对学生的阅读指导，让学生在阅读中积累好词佳句，从而激发学生的兴趣，能有效地提高学生的写作水平。在这方面，我改进了自己的常规教学模式，每天让学生积累5个好词、一个好句。采取多样化的形式，让学生自由阅读作文类书籍，并在自己心爱的日记本上记录下文章里自认为很优美的词句，运用到作文写作中去。这样坚持一段时间后，同学们读书、写作的兴趣会越来越浓，写作水平也就潜移默化地提高了。

三、注重观察生活，学会积累

　　叶圣陶先生说：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼的流个不歇。”这些话告诉我们，写作与生活的关系是如此的密切，学生只有走进生活，以生活为源泉，在生活中积累了一定的材料，作文写作时才能水到渠成。而不会作文的学生往往就是不会观察生活、积累生活的。因此，我们教师应引导学生平时多进行积累，并教给学生一些行之有效的积累方法。

四、用好口语交际课，鼓励学生说话要完整、通顺、流利

让学生能开口说话，说规范的话，说有条理的完整的话，不仅有助于学生的表达能力、逻辑思维能力的提高，也可为以后的写作打下良好的基础。每期开学我都在班上进行一次“自我介绍”这个口语交际的训练话题，先让学生课前准备充分，课堂上自由表达，做到自然大方、声音响亮、口齿清楚、语言亲切、态度诚恳、语言简明且有条理。优秀学生先上台表演，鼓励带动那些胆怯的学生。这样通过帮扶活动，课堂的发言气氛就会渐渐浓厚起来，全班同学的说话水平也会有一个明显的提高。

五、寻找恰当的时机，给学生创造说话的机会

　　说一句完整话是低段孩子写好话的基础。教学中我发现，在一定的教学情境中来训练学生说话会相对容易一些。于是我就抓住这一点，每遇到有较好的说话机会时，便留给他们充足的时间去开口。找一个孩子们有亲身的经历且都感兴趣的话题，让他们进行激烈的讨论、交流，各抒己见，这样孩子们才想说，且个个都有话说，课堂气氛才会热烈起来，就连那些平日里不爱说话的学生也会举手发言，表达自己的观点。

培养学生写作兴趣是一项长期、耐心、细致的工作，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”我相信，只要转变教学观念，不断改进教学方法，大胆尝试，长期坚持不懈，持之以恒，学生的写作能力就会不断达到提高。