论新课标下小学数学教学方法的创新研究

◎    甘肃省陇南市宕昌县城关第一小学   李俊玲

摘要：新课程标准的出台给小学数学教育带来了很大的冲击，必须坚持以学生为主体，在小学数学教育中进行持续的探索与创新。在基础教育阶段，学生的思维能力、想象力和创造力都受到了很大的影响。在实践中，本篇文章对新课程标准的要求进行了深入的研究和分析，并根据数学教学需要，进行了数学教学方法的创新。

关键词：新课标；小学数学；教学方法

随着中国科学技术的发展，中国的综合国力、经济和国际竞争能力都在不断提升。在这种竞争中，优秀人才的培养是最重要的，而在这一竞争中，我们必须重视创新。小学数学教学是提高学生思维能力的一种有效途径，而如何将创造性的教学方法应用于小学数学教学，是每个教育工作者都要认真思考的问题。

一、新课改对于小学数学教学的基本要求

(一)将数学教学内容与实际生活紧密联系

在新一轮新课改的背景下，教师要在现有的基础上进行新的教学手段，将教学内容与生活密切相关，以提高学生的学习水平。在教学过程中，教师要合理地设置教学目标，以服务生命为手段，通过培养学生对现实生活的了解和探究的能力，将教学内容与生活紧密联系起来，促进了教学方法的改革和革新，促进了学生的思维发展。在数学教学中，要使抽象的数学知识具体化，并变得生动有趣，能够不断地促进学生的数学思考，从而有效地提高学生的学习积极性。

(二)以教学目标为引导提升教学质量

在新课改的指导下，教师要不断地进行教学方式的创新，以多种教学理念指导学生树立正确的学习思路，从而在知识的传递中担负起相应的责任。通过明确学生的学习目的，使其形成清晰的学习思维，形成良好的学习习惯，并逐渐增强其对数学的好奇心和探究的愿望。同时，要充分掌握学生的个性，采用生动的教学手段，使数学课堂更具趣味性。要将教学目标和数学教学相联系，运用多种方法拓展学生的思维，以达到提高教学质量的目的。

(三)激发学生的学习兴趣，培养学生的创造能力

由于数学与学生的生活紧密联系，因此，教师要在日常生活中不断地激发和提升学生的观察能力，并逐渐培养他们的创造性。目的在于逐渐提高学生在课堂上的反应和探索意识。教师应根据新课程的要求，对学生进行思维训练、培养创新意识、扩大教育教学，转变传统的教学方式，合理应用教学策略，培养学生主动探索、主动学习的习惯。在教学中，教师要以学生为主导，采取集体协作的方法，目的是为了提高学生的创新能力，提高学生对数学学习的兴趣。

二、新课改下小学数学教学方法的创新思路

（一）利用信息技术创造良好课堂气氛

人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。兴趣是最好的老师，能够激发学生对学习的欲望，在课堂上专心致志，精神焕发。而创造一个良好的学习环境，营造一个轻松的课堂环境，是提高学生学习兴趣的有效途径。兴趣不是天生的，需要老师的积极引导，让学生认识到小学数学的魅力。例如在二年级学习百以内的加减法时，导入信息技术，引用视频、动画、故事、游戏等将学生引入情境之中。制作一款角色扮演的数学游戏，让学生选择收银员，老板和顾客等几个角色来进行扮演，这样在顾客买东西、收银员在收银以及老板在计算盈利的过程中进行加减法计算，能够帮助学生提高对数学的兴趣。创造师生心理相容的课堂气氛，将学生放在良好学习情境的主导者地位，使学生成为学习的主人，使师生之间能够很好地进行交流和沟通。

(二)营造和谐氛围,开通实践活动

教学往往要回归实践与操作，实践是检验真理的唯一标准。并且小学学生的好奇心强烈，但空间想象能力不足。所以在数学教学中，应重视实践操作能力，让学生勇于探索和创新，主动参与知识。例如在教学一年级下册“认识钟表”一课时，教师可以引导学生用生活中的工具来一同制作钟表，在制作的过程中，不断认识和熟悉钟表的部件以及钟表指示的时间。同时制作完成后，还可以创造生活情境，教师提问学生几点起床、几点吃饭以及几点睡觉等问题，学生通过转动钟表的时分秒针来回答老师的问题，在制作钟表和应用钟表的过程中，既能加深对数学知识的理解，又能使他们把所学的知识运用到现实生活中。学生在实践操作教学情景中获取知识，不仅提高了学习的兴趣，也能够更加深刻地理解知识。个人实践操作能力是创新能力的重要组成部分，学习知识不仅仅局限于接受知识，更要将知识应用到实践当中去。

（三）联系生活实际实现数学生活化

知识来源于生活，处处留心皆学问。学习的知识是为了实际生活而服务的，不能让学生死读书，读死书，使学生能够灵活的使用所学的知识。为了使学生能够把所学到的数学知识与现实生活相结合，使其具有现实意义，并能将其运用到现实生活中去。例如，在学习四年级下册“观察物体”一章时，可以让学生细细观察教室里和生活中的物体，并讲述哪些是三角形，圆形、正方体和长方体等等。因此，在老师教学和学生学习的过程中，从学生实际生活出发，紧密联系生活，让学生在现实生活教学情景中学习知识。不仅提高了学生的联想力，同时，也可以增强学生的学习兴趣，将数学知识运用到实际生活中，解决现实生活中的问题。

综上所述，我国小学数学教学模式的改革和发展，是教师在新课标下不断创新的产物。在创新思维方面，教师要树立多元的教育观念，为学生的学习与发展打下坚实的基础。老师要站在学生的角度思考问题，在数学教学中，要有针对性地设计教学结构，激发学生的学习积极性，激发他们的学习思维，使他们在创造性中得到发展。

参考文献

[1]拜秋芳.新课标下小学数学教学方法的创新研究[J].学周刊,2022(15):74-76

[2]崔兴丰.新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].天津教育,2022(02):96-98.