浅谈小学数学教学中Flash多媒体课件的应用
◎ 四川省广安市广安区兴平小学 李成福
随着电子技术、通信技术、信息处理技术的高速发展，运用计算机辅助教学已逐渐成为一种非常有效的现代教学手段，大量的多媒体教学课件被广泛地应用在教学领域，使得承载信息的种类和能力都有很大的发展。目前市场上出售一些现成的课件，有时很难找到适合自己教学的、与教材配套的课件，用起来往往不是那么得心应手，这就迫使教师要发挥自己的聪明才智亲自动手制作课件。笔者是较早在小学数学教学中应用Flash进行辅助教学的实践者之一，亲身体验了Flash多媒体教学课件出色的教学辅助作用。现结合本人的实际体会谈谈Flash在小学数学探究教学中的一些应用。　　
Flash多媒体教学就是利用多媒体技术将教学对象、教学目标、教学思想、教学技巧与教学内容有机的结合起来，形成一个人机交互系统。运用Flash多媒体课件教学将改变单向式教学的现状，构建新型的、开放型的“双向式”教学方式，并实现真正的“多向式”教学。
1、Flash教学课件的制作
首先分析教学对象、教学目标，设计脚本，即一个课件的总体构思，明确课件有几个模块组成，各模块之间的关系如何，各模块需要何种动画等。在此基础上，我们就可以从以下几个方面动手制作自己的Flash多媒体教学课件。
（1）在Flash课件中加入图形。小学数学学科中的图形较多，例如平面几何图形、立体几何图形、线段图、统计图等。复杂图形是由基本的图形组合而成的，可以通过工具箱中的绘图工具绘制和编辑图形。
（2）在Flash课件中加入文字。授课内容的文字表述，比如数学定义、数学计算法则等，可以直接输入，也可以通过剪贴板向课件中粘贴文本。对文本中的文字可以进行字体、字号、样式、字间距、颜色和对齐方式等设置，还可以对文本进行移动、旋转、变形、翻转等编辑操作。
（3）在Flash课件中导入图像。有时素材库中有一些现成的图像文件，我们可以一次导入所有的图像文件，也可以将office剪贴画导入课件，因为office剪贴画大都是矢量图形，导入到Flash文件后，可以方便地打散，并对其进行颜色、图形组成等修改。例如导入Excel自动生成的各种统计图即可用此种方法。
（4）在课件Flash中加入声音。Flash支持的声音格式有ADPCM、MP3、RAW、WAV等。一般声音文件所占用的文件空间很大，因此，我们在制作课件时应注意选择适当的压缩格式，特别是作为背景音乐的声音文件更是如此，例如：MP3是压缩效果极佳的声音文件，声音的长度适中，如果太长应删除多余的部分。
（5）在Flash课件中加入动画。动画是课件中的重要元素，它能将静态的文字、图形、图片变成活生生的屏幕动画，并通过对象的放大、缩小、旋转、变色、旋转的改变等来表达教学思想，从而有效地帮助学生理解课堂教学中的一些抽象的数学问题。例如，教学平面图形面积的推导过程，用传统教学方法通常很难达到满意的教学效果，如果制成动画，平面图形面积的推导过程就一目了然，容易理解了。
（6）在Flash课件中制作艺术字。Flash不仅能制作静态艺术字，而且也可以制作动态的艺术字。同时所制作的艺术字色彩鲜艳，富有动感，在多媒体课件中常用在封面、标题和封底，可以使课件更加美观，引起学生的注意，提高教学效果。
2、Flash多媒体课件的合理利用
传统教学方式与Flash多媒体教学方式之间并无矛盾，它们在本质上都是力求营造一个引导学生的思维遨游的适度的“场”，在教学实践中应使两种教学方式各取所长、相辅相成，为此，我们根据不同章节的特点具体安排Flash多媒体教学所占的比例，而不是让它垄断一切。重要的数学概念、定义、运算定律、运算法则的结论在大屏幕上形象显示，具体应用可结合“辅导与练习”中的习题及自测题进行，根据学生掌握的情况灵活地在黑板上分析推导。特别是对一些需演示、模拟的几何图形知识，可充分利用Flash多媒体课件教学的功能，把枯燥抽象的几何问题转换为连续的几何动画，当输入不同数据时，计算机可自动计算结果，显示变化的过程和图像，使学生可观察到图形相关数据的改变对动画过程的影响；对于相对复杂的几何动画过程，还可重复演示，因此，把大量的图形、动态表格、动画及声音效果、视频文件引入课堂，既能开阔学生们的眼界，又能加深他们对数学规律的认识和理解。
3、根据教学信息反馈及时更新课件
由于Flash多媒体教学课件是自己编写的，通过自己的具体运用，就会明确有哪些内容是合理的，哪些是不恰当的、多余的，有哪些对调动学生的积极性和创造性是不足的。课后多与学生交流，让学生从自身易于学习的角度谈谈对课件的意见。随时周密地收集教学反馈信息，及时对课件中存在的问题加以修改，使课件水平不断提高。一般说来，可从教学内容的完善度、教学进度、显示字体的大小和颜色、画面的清新度、授课内容与科技进步和知识更新的同步性等方面入手，使得多媒体计算机教学课件更好地服务于教学。