浅谈初中生语文兴趣的培养

◎    四川省平昌县驷马中学    李  香

学生对语文的学习往往与兴趣有关，一般情况下，如果小学时不喜欢语文，那么到了初中也就不怎么喜欢语文了。作为初中语文教师怎样帮助学生消除这一不良现象呢？

一、激发学生语文激情，明白语文与实际生活的关系

语文是一门基础学科，是人类交际的重要工具，语文对一个人心灵的影响是极其深远的。然而实际教学过程中个别教师因囿于传统应试教育模式，使学生的激情和兴趣遭到扼杀。针对这一弊端，初中语文教师除了要打破传统教育观念外，还应及时联系实际切实作好学生的疏引教育工作，让学生明白语文与实际生活的联系。教学中可以这样引导学生，如：平时向老师请教问题该怎么说话，当同桌之间发生矛盾时彼此该如何表达；另外集市上不小心踩着别人的脚又该如何道歉等等。这类问题均能激发学生的兴趣和好奇心，特别是在实际生活中，有些与学生密切有关的现象，教师应利用其本质向学生分析阐述，从而让学生真正理解学习语文的重要和必要。

二、语文兴趣的培养还要依赖于课外丰富多彩的文体活动

一是减轻学生过重的课业负担，让学生永远保持学习语文的欲望。课外，我鼓励学生参加各种文体活动。课堂上，我极力推行优化课堂教学结构的方法，精讲精练，以提高课堂教学效果和学生的学习效率，让学生有适当的时间参加自己喜爱的有益活动。学生的课业负担减轻了，学习的兴趣也逐渐激发出来。二是广泛开展课外活动，在活动中提高学生对语文的兴趣。课外活动通常是开展教育的重要场所，我结合教学实际，创造条件激发学生参与语文课外活动的兴趣，举行故事会、诗歌朗诵会、词语接龙、成语游戏、写字比赛、猜谜语等。

三、间接兴趣与直接兴趣巧妙结合

直接兴趣是学生对某学科与学习活动本身的兴趣。间接兴趣是学习内容与活动以外的因素引起的兴趣。通过目的教育，培养学习兴趣，让学生明确学习目的，使学生感到学习的需要，有间接的学习兴趣，再通过学习活动的实践感到直接兴趣。直接兴趣与间接兴趣相结合，兴趣才能发展到志趣阶段。有的同学不喜欢课外阅读，教师就要让他们为班集体推荐图书，并介绍朗读过的一些书籍。把写好的读书笔记展示给大家看。这样，在完成任务的过程中，新身体会到读书的趣味，认识到自己的不足，从而对阅读产生兴趣。

四、针对学生不同情况，因材施教

在教学中，我曾十注重差生的转化工作，自认为效果不错。但有一次，我在批改周记本时，看到一名成绩十分优秀的学生这样写道：“我喜欢语文，喜欢它的丰富多彩、博大精深，但我在语文课上学到的东西太少了，我对语文课太失望了。”这段话引起了我的深思，的确，我在重视一部分学生的同时，而忽略了另一部分学生，尤其是对优等生缺乏必要的指导。发现问题，我及时采取了措施，针对学生的不同情况，因材施教，让学生们都有收获。课上精心设计问题，难易搭配；课下布置弹性作业（难度不同的作业），学生可以根据自己的情况进行选择。对不同的学生提不同的要求，比如为优等生布置课外阅读作业，向他们推荐经典作品，并要求他们写下阅读笔记。学生的学习基础不同，对他们的要求也应不同，让他们都有收获，这是让学生对学习语文有兴趣的一个关键。

其次，开篇我也谈到的学习动机与学习只趣是密切相关的，深厚的兴趣会变成动力，因凡者都会被某种事物吸引而入迷的时候。如看小说，电影电视，玩电子游戏等，这都是对该事物产生了兴趣的结果。许多伟大的发明家都是在好奇心，兴趣的驱动下，以这种非智力因素为基础，来完成智力下的伟大的发明创造的，因此教师在教学中要善于把这些暂时激起的兴趣引导到持久的兴趣上，那么怎样激发和引导呢？要把叶圣陶先生说：“不要把阅读当成债务，要把他当成饥饿的人想吃饭一样，这样学生学习语文，一旦有了兴趣，就可以形成动力，在付出辛苦的同时他会感到乐在其中，自觉不自觉的智能就会被启动。布鲁纳也说过：让学生领会到这个学科值得学，认识到它的工具性，在生活交际上离不开。从而产生即使不是为分数好要学好的感觉引起学习的间接兴趣。”奇心，是一种短暂的心理倾向，但它是兴趣的开始，培养好奇心，可采用多种方法刺激，激发兴趣，首先可加强新旧学习内容之间的联系，不断赋予学习以新意。如课文学习的交叉进行，改变原课本的单元结构体系（因现行课文有许多太陈旧，跟不上社会发展，可适当删除，选一些切合实际的文章（文体），体系编排也不尽合理，可适当变换），在内容安排上，形式和方法的选择上，可以适当调节，互相穿插。其次，在学习中增加一些竞赛性，也可培养兴趣，如比书法，比朗诵、比演讲或知识竞赛，作文竞赛和语文智力比赛，能引起兴致，特别是比赛中取得了较好成绩，兴趣会更加高涨，即使不理想，总有不服输的心理，也能激起兴趣，暗中较劲，一旦赶上或超过目标，心中也会领略到胜利的喜悦；第三，给语文学习增添一些娱乐性，改变传统满堂灌，把学语文作为苦差事的状况，如讲故事，猜谜语，说笑话，赛诗，联句，文学欣赏等等，这些活动即锻炼学生听、说的能力，又能寓教于乐，在欢逸中学到知识，形成语文能力，提高语文学习的兴趣。