浅谈语文学习兴趣的培养
◎ 四川省平昌县信义小学 肖洁

针对学生在语文学习过程中普遍存在的厌学情绪，语文教师要努力提高自己的人文素养，丰富自己的人文积累，陶冶自己的人文品格，用自己的学识修养和人格魅力去感染学生吸引学生；要提高课堂教学水平，营造一种轻松愉快而又富有情趣和哲理深度的课堂氛围；要培养学生读书的兴趣爱好和习惯，创造性地尝试运用多种教学形式和方法，有效运用现代教学设备和手段，把课内与课外有机结合起来，创设情境，快乐教学；转变学生的学习方式，深入了解学生要求；消除学生的厌学情绪，最大限度地激发学生学习语文的兴趣。
一、要提高教师自身的文化素养
要提高教师自身的文化素养，在人格、气质、学识、谈吐等方面，给学生一个学识渊博、坦率大方、儒雅可亲的印象。教学形式丰富多样，寓教于乐，富有感染力，赢得学生的尊敬和爱戴。青少年生性活泼直爽坦率，喜欢直观形象而真实的事物，重感情讲义气，最讨厌虚伪的东西。教师不能满足与自己已有的知识水平，要不断地充实自己，提高自身的人文修养，丰富自己的人文积累，陶冶自己的人文品格。要凭自己丰富的学识、幽默风趣的谈吐、真诚大方的态度、和蔼可亲的形象，去感染学生影响学生，赢得学生的信任、尊敬和爱戴。这是一个良好的开端。一个语文教师的文化修养、学识水平及综合素质本身就是一个标志一个品牌，学生喜欢老师，往往就是喜欢这一学科的开始。正所谓“亲其师”才能“信其道”。在此基础上，教师要精心设计好自己的每一节课，从切入的角度到每一个问题的提出，从作者的写作态度和情感背景，到课文之外的延伸迁移，都要仔细推敲琢磨，力图让学生全面探究文本及其深层的内涵。充分挖掘课文中有趣的成分并使之和历史和现实沟通，消除距离感和隔膜感。既活跃了思维拓展了思路，又训练了独立思考的能力。只有学生积极地配合参与，课堂才有活力和生气，才能碰撞出思想的火花。比如学习《孔雀东南飞》这一课时，师生可就“刘兰芝的婆婆为什么要赶她走”这个问题，展开充分的讨论。学生的发言只要言之有理就给予肯定和鼓励。学习《我有一个梦想》，让学生走上讲台，模仿马丁路德．金的语气进行演讲，再播放演讲的英语原文录音，看谁模仿得最成功。这样，创造了真实的教学情景，也活跃课堂气氛，让学生感悟语文的魅力，体味其中的乐趣，学习的积极性和参与热情就被调动起来了。
二、增加语文学习的娱乐性
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”他把学习中的“乐”提到如此的地位，是有其根据的。怎样让学生成为学习语文的“乐之者”？首先应该在课堂教学中努力创造教学情境，在活跃课堂气氛这一环节上下功夫。“活跃”的表现形式最突出的特征，即学生在教师的指导启发下“思考”和“语言表达”的活跃，尤其是语言表达的活跃。为此，备课时就要根据学生实际水平的差异，设计一些难易程度不一、详略要求有别的问题，分别进行要求；在课堂上，则根据学生不同的性格、语文能力，把握机会及时进行激励与启发创造条件为学生的思考与语言表达提供机会，使他们产生语言表达的欲望，从而激发学生的学习兴趣、活跃课堂气氛的教学效果。语文学习可以进行娱乐的活动是很多的，如讲故事、猜谜语、课本剧、联句等，这些活动都能寓教于乐。如果学习中能够得到一定的欢乐，在欢乐中学到知识，形成语文能力，就可以大大提高学习语文兴趣。
三、注重与学生的情感沟通培养学生的学习兴趣
情感是事业成功的原动力，没有情感就没有动力。如果师生间缺乏情感交流，互不相信，甚至对立敌视，那么只能对学生的学习起消极作用，所以这就要求老师要具有一种亲和力，让学生时时感受到老师的和蔼可亲，平易近人。在学生眼里，老师既是师长，又是朋友，师生之间的多交流、常沟通是很有必要的。通过情感的沟通来激发学生学习兴趣显得非常重要和有效。
四、让课堂变得丰富多彩
语文博大精深、包罗万象，那么传授语文知识的课堂也不应该是单一的，而应该是丰富多彩的。这样才能让学生对语文学习热情永贮。
我在教学实践中进行了一些尝试。如在讲议论文时，我让学生举办辩论会。结合辩论让学生领悟关于议论文的一些知识，体会如何证明自己的论点，如何反驳对方论点。学生热情很高，轻松地学到了知识。初一时，学生们刚接触文言文，感觉有一定的难度。我让学生排课本剧，表演课文中的故事，如《扁鹊见蔡桓公》《狼》等，学生们很感兴趣，对文言文的畏惧感消失了，收到了很好的学习效果。
五、总结归纳巩固知识
总结是画龙点睛之笔，是对知识的概括、总结和梳理。通过总结归纳，学生会进一步巩固已学知识，加深对已学知识的印象，从而体会到学习的愉快。再配以适当的作业，就可使学生把学到的知识进一步延伸，拓展和深化。如学完七年级上册第五单元，我这样总结：从书中，我们学到了《钢铁是怎样炼成的》；从书中，我们欣赏了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮观奇景；从书中，我们懂得了“慈母手中线，游子身上衣”的博大母爱；从书中，我们感受到“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气……那么你和书有什么有趣的故事呢？请写出来。结果很多同学写出了真情。这一单元后，我还留了一个作业——收集有关读书的故事和名言，学生也非常感兴趣，有的学生甚至收集了几十条名言，达到了“课将结束，兴趣犹存”的效果。