纠错法在体育教学中的运用

◎    陕西省西安市第八十三中学   王永朝

摘要：教师在教学中应准确分析学生产生错误动作的原因，采取有效的方法来纠正错误。从而提高课堂教学效果。本文从语言法纠错法、对比纠错法、合作纠错法、区别对待法四个方面进行了探讨。

关键词：纠错法；体育教学；运用

          作为一名体育教师，不管教师采取什么有效的预防措施，课堂上学生在学习什么动作技能时，都会产生一些错误的动作，如果任之不管，会直接影响正确技术的掌握与技能的提高，严重的甚至还会造成运动损伤。因此，教师在教学中应准确分析学生产生错误动作的原因，采取有效的方法来纠正错误。常见的纠错方法就有一下几种。

一、语言法纠错法

语言法指的是：教师通过不同的语言来提醒学生完成正确的技术动作，在学生练习中及时的用语言来提示学生。在学习动作初期阶段，当学生不记得或者是忘记动作要领时，我们引导学生对动作要领进行叙述或者提示让学生能完成正确的动作。例如：在学习蹲踞式起跑教学中，我们可以先教给学生动作口诀，再让一边喊口诀，一边练习。练习中，对错误的动作进行提醒，及时改正。口诀运用于纠错之中，能较准确地认定错误动作在整套动作中的位置，能强化正确的动作，剔除错误的动作。例如：我们在学习立定跳远中，把口诀精炼为：一站，二摆，三蹲，四跳。让学生在熟悉了口诀的基础上进行练习，根据口诀的顺序进行练习，可以减少错误动作的出现。

二、对比法纠错法

教师根据学生的练习情况，结合正确与错误动作的对比，帮助学生逐渐地纠正错误动作的方法。例如:在投掷实心球动作学习中,学生在出手角度方面会出现错误,这就降低了球的远度。教师可以分别采用示范错误动作和正确动作的方法,进行对比投掷的远度，让学生意识到投掷实心球最合适的角度，帮助学生认识自己的错误,再通过动作对比分析会达到纠正错误的目的。
三、合作纠错法
      当学生出现错误动作时,教师要引导学生学会相互观察(观察自己和观察同伴),力求学生能找到自与同伴的错误动作,还能自我纠正错误动作以及帮助同伴或在同伴的帮助下纠正错误动作。例如：在武术学习中，可以把学生分为两组，相互观察同伴的动作，再相互讨论，为同伴纠正错误动作。这种纠错方法不仅简便、有效，还能在课堂上培养同学之间相互协作、互帮互助的良好品质。

四、区别对待纠错法

区别对待纠错法指的是：教师要根据学生的实际情况出现错误动作的性质与特点,采用区别对待的纠错方法。例如：集体纠错，属于共性的错误,全班大部分学生会在某一个点上出现错误，教师应采用集体纠正的方法,以节约学生的练习时间和教师纠正错误的时间。例如：个别纠错，属于个别的、特殊的错误,教师应采用单个、逐一纠正的方法以节约学生练习时间。例如教学中某个动作只有少数的一两个人出现错误，只需要对个别学生的动作进行纠错即可。

总之,错误动作在体育教学中存在是不可避免的,教师应该做好充分准备,将有效纠错视为体育教学的重要的一部分。利用好各种纠错方法，在课堂上可以进行有效的纠错，使每一位学生可以既省时、又省力的掌握好每一项技术动作。

参考文献：

[1]教育部印发《国家学生体质健康标准(2014年修订)》

[2]《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》文件

[3]朱芷筠，体育教学方法研究[J].体育风尚2020,7

[4]王理丞，关于体育教学方法实施及创新研究[J].亚太教育2016，4

 [5] 360百科《体育教学内容》