浅析游戏在小学体育教学中的有效运用

      ◎    陕西省大荔县洛滨小学  李菊红

体育游戏是体育技能锻炼的一种游戏化、趣味化锻炼形式，将学生的体育锻炼、体育技能以及游戏乐趣相结合，深受学生的推崇和喜爱，在小学体育教学当中有着非常好的教育效果。在小学体育教学中应用体育游戏不仅照顾到了小学阶段学生的年龄特点，有效提升学生参与体育技能学习和参加体育锻炼的积极性，同时在集体性的体育游戏中也能够锻炼学生的团结协作意识和能力，优化体育教学的氛围，让学生在轻松愉快的氛围中实现自身体育素养的有效提升，对于更好地发挥体育教学的效果有着非常积极的作用。

一、利用游戏教学调动学生学习兴趣 

在实际的体育课堂教学中，游戏的应用是广泛的，我们都可以看到体育游戏的掠影。但如果你仔细一琢磨，我们有时候却会失望地发现：有的游戏，不过空有热闹之表，却无教学之实，不能真正地通过游戏教学来发展学生的身体素质，巩固提高已经学过的动作技术。笔者认为，只有高效有实用价值的体育游戏，不仅应该具有学生们喜爱的“趣味性”，而且还要有调动气氛，激发参与之效，更应紧扣教学主题，凸显知识性，提高教学游戏在知识呈现、课堂衔接、技能训练中的媒介功能，使得游戏既要受学生们的欢迎，又服务于体育教学。

如在小学二年级“跑步练习”中，为了强化学生们的跑步训练，提高学生们匀速跑的能力，同时，发展学生的快速反应能力，促进学生机智灵活的个性品质培养，我设计了一个“大雪飘飘”的教学游戏。这个游戏，以“大雪飘”的故事情境为背景，通过口令的变换，训练学生们的“跑”与反应能力。游戏中，学生们扮演小雪花，围成一个大圈，老师则扮演大风。游戏开始时，学生们需要一起喊“大风呼呼刮，雪花飘飘下”的口令，带着小蜜蜂的老师发出呼呼的风声，风声大，学生则快跑，风声慢，学生则慢跑。接到“风停啦！”的口令，学生则原地不动；接到“太阳出来啦！”的口令，学生则蹲下表示融化。整个游戏内容紧扣“跑”这个主题，活泼有趣，有效地调动了学生们的积极性。 

二、利用游戏教学激励学生全员参与 

在不少体育课堂教学中，我们都可以看到这样“尴尬”的场景：三两个学生在做游戏，其他同学只能眼巴巴地看着，小手举得再高，也很难有“玩”的机会。在这样的情况下，我们应明确，游戏不是示范，在游戏设计与实践的过程中，教师都应考虑到学生的参与度与覆盖面。在难度的把握、游戏内容的设计以及游戏方式的选择上，都应站在学生全员或大部分学生参与的角度，让所有的学生都能积极参与游戏活动中，发展学生的身体素质，培养学生的综合能力。

如在三年级“跳跃”练习中，为了导入跳跃这个教学主题，发展学生的身体平衡感，我在教学中设计了一个“青蛙捕虫”的游戏。这个游戏以小组（10人左右）形式开展，强调全员参与。在游戏中，选择一名学生扮演青蛙，学着青蛙的样子蹲在荷叶上（画一个圈），其他学生则扮演小蚊子。游戏开始，小蚊子到处飞舞（自由跑），跑的时候，学生要摆动两侧手臂，上下扇动翅膀，当老师发出青蛙来了的口令，所有蚊子则必须要吃单脚站立姿势，青蛙则以跳跃的姿势寻找失去平衡的小蚊子，被抓到的蚊子必须和青蛙一同回到荷叶上。 

三、利用游戏教学增强师生之间感情

体育游戏作为小学体育教学的一种有效的手段，符合小学阶段学生的身心发展规律，能更好地激发学生兴趣。因此，在日常教学中小学体育教师应该合理运用体育游戏，与学生进行及时的互动交流，在和谐的氛围下增强师生之间的感情，养成小学生尊敬师长的好品质。

如笔者在《前滚翻》的教学中，以“小刺猬躲猎人”的形式进行热身活动，教师扮演猎人，学生扮演刺猬。首先学生以一路纵队的形式绕圈慢跑，当教师大喊“猎人来啦”，小刺猬们立刻原地下蹲做团身动作，这个动作就是为了接下来前滚翻教学中团身技术环节的教学而设计的，学生在热身环节就初步体验到这个动作，有助于接下来他们进一步的学习。在前滚翻的教学过程中，笔者尽可能地把“刺猬”元素渗透进每个细节，如每一次集合讲解，摒弃了用哨声或集合口令的形式，取而代之的是互动游戏“刺猬爸爸召唤小刺猬”，一旦听到“小刺猬们集合啦”这句话，学生们就立刻团身走到教师周围，同时口中回应着“别急别急我来啦”。这种生动活泼的互动和组织形式极大地活跃了课堂气氛，使得游戲教学和情景教学的积极效应更为突出。

四、利用游戏教学缓解学生学习压力 　　

在小学的教学过程中，许多学生因为刚刚接触到这样系统的教学，一开始都不怎么习惯，这时候，我们作为教师就一定要做好引导工作，让学生在基础学习的时候学的牢固，学的开心。其实，小学的学业任务并没有那么繁重，但是学生在接触这种系统教学的时候难免会有不适应，所以我们体育课上不妨让学生去做一些有趣的游戏。 　　

例如，在一节课上，我发现学生都是一副无精打采的样子，了解后得知，原来学生刚刚进行了一场数学测验，我认为学生这样的状态在下节课的学习中也不会有太大的成效，于是我组织学生做一个“老鹰抓小鸡”的游戏，学生的欢呼声一片，大家都纷纷打起精神，这样的一节体育课堂，学生的学习压力可以得到有效缓解，这让学生接下来的学习更加高效。利用游戏的方法教学，让学生在学习的过程中可以利用体育课上的游戏去缓解自己的压力，调整情绪，以一个更加饱满的情绪去面对接下来的学习。

总之，开展体育游戏教学，能够增强小学生体质，陶冶小学生的情操，使小学生身心愉快。正因如此，体育游戏教学与一般教学方法不同，通过游戏教学，小学生的身体活动可以与智力活动有机结合，游戏活动已经成为一种全新的体育锻炼的方式。要求体育教师要根据新课程标准为小学生传授知识的同时，使小学生可以得到身心放松和全面发展。通过体育游戏的教学模式，能够全面提升小学生的知识技能和基本活动能力。