创新德育活动    让学生快乐成长

◎   西藏日喀则地区康马县康如小学      次旦

大家都知道，德育工作在学校教育中占有非常重要的地位。但是学校德育确实又存在实效性差、缺乏魅力、很难打动学生的心灵的问题；同时，还存在育人观念淡化，德育力度弱化，学生素质退化的问题。对此，我认为，新时期学校德育工作应朝着以人为本、自主合作、亲身体验的趋势，加强“真情德育”、“快乐德育”，注重实效性，体现针对性来吸引学生，来教育学生，从而使德育因行动而光芒四射，因和谐而充满活力。

简单的说，我们的德育目标学生能不能理解，德育内容学生能不能接受，德育形式学生喜不喜欢是我们要研究的重要课题。没有活动，就没有德育。说教式的，侃侃而谈的教育，显然不是学生喜欢的，教育效果也自然不会理想。如何让我们的德育工作具有时代性、时效性和针对性，让创新的德育活动成为学生的精神之旅呢？这就要求我们抓好德育常规管理活动，让学生在自主管理中有所收获并成长。唯有发生在学生层面的，并且与之内心产生真实互动的德育，才是真实的德育。而真实的德育其实是一种“静悄悄”的过程——是学生慢慢由不认识到认识，由表面行为到内化为习惯的转化，由不快乐到快乐的过程。

作为一名学校德育工作者我总是在思考德育常规管理工作是德育工作的重中之重，究竟怎么抓才有实效、究竟怎么做才有特色、究竟怎么办才能让学校，老师，学生都受益。我查找了很多相关资料都没有具体明了的答案，因为教育是动态的，是有区域限制的，没有任何一种形式可以照搬照抄，也没有一种形式是一成不变的。只有根据自己学校的特色，找准自己学生的特点，设计适合自己学校特点的德育常规管理活动，才能达到最佳的教育效果。

一、开展活动，让学生养成良好的学习和生活习惯。

我们可以尝试开展学生自主管理，让学生集思广益进行创新活动；也可以开展由学校设计，学生改编的活动；还可以开展由老师和学生共同参与的合作活动。如：“打造快乐校园，创建快乐班级，做快乐自己”的主题评比活动，把学生的自主参与管理与学生的自主需求相结合。通过主动的创建快乐班级集体来带动对自身价值的认可；通过自己或与同学努力为集体争荣誉；通过创建快乐班级集体而达到互相帮助寻找、创造和分享感动，达到自我教育的目的；通过创建快乐班级集体而让自己快乐，让学校成为快乐的家园，达到快乐成长的目标。再如：开展：“快乐五加一，挑战无极限”活动，争做“快乐免检班”等活动，使学生养成良好的学习和生活习惯。

二、开辟好阵地建设，让学生在实践体验中收获成长

意大利教育家蒙台梭利早在19世纪就提出了“实践是最好的老师”，她说：“一件事我听到了，随后就忘了；看到了就记得了，做了很自然地理解了。对孩子来说，听到的容易忘记，看到的记忆不深，只有亲身实践和体验到的才刻骨铭心，终生难忘”。学校是学生主要的学习和活动场所，学生的很多习惯如爱心、责任心、自信心等等大多是在学校活动体验中逐渐形成的。那么学校如果能够开辟学生活动的阵地，让学生在阵地中坚持实践体验，形成良好的习惯就更加容易、效果更加突出。就像拿破伦·希尔曾说：“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”也许我们的体验活动会让学生有一生的变化，没有一生哪怕是一点点的变化也是我们教育的成功。

我们可以尝试建立学生实践体验阵地，长久地开展，让学生亲身参与，最后在体验中收获成长。如开展爱心活动——可以是长久帮助需要帮助的人（老人、身体有障碍的人、上不起学的人），每个班级有自己的对子，通过长年开展的活动让学生体验爱心的力量。开展快乐超市，让学生在超市中担任员工，体验工作的辛苦和帮助别人的快乐。开展各种岗位管理员的竞聘活动，让学生喜欢去帮助别人。开展我做小老师，让有特长的孩子教其他学生学习更多的课外知识等等。根据学校特点不断的进行阵地开辟，达到让更多的学生在实践体验中不断快乐成长的目的。

三、开展特色活动，让学生从中有所收获并成长

每所学校都会根据传统节日或国家大型纪念日开展各种各样的爱祖国、爱集体、学英雄等活动，如何让学生更喜欢这种常年不变的活动，从中收获更多，就更值得我们思考。学生在活动中喜欢参与的重要原因是有兴趣，因为兴趣是最好的老师，也是一个人行动的动力。所以我们让死板的活动“活”起来，让零散的活动“系统”起来，就会大大提高学生的兴趣和参与面。如：三月份我们可以开展“爱心系列活动——把爱带给她”，把三月份的妇女节、雷锋纪念日贯穿起来，让三月份成为爱心浓浓的月份，让学生用各种方式把爱带给母亲，教师和需要帮助的人；四月份我们可以开展“学英雄系列活动——我们向英雄敬礼”，结合清明节开展学英雄事迹，做新时代小英雄等；五月份可以是劳动体验系列活动；六月份是庆六一，我做新时代儿童等等。我们根据活动特点，让活动的名字新颖，活动形式有特色，学生就喜欢参与，收获的就会更多。

德育活动有很多，又有很多通过我们的思考能够不断创新，为了增加学生兴趣我们也可以常换常新，但学期或学年必须有连续性。只要我们不断学习、不断尝试，就一定能找到适合我们学校的德育创新活动，就一定能让我们的学生在活动中不断地收获成长的快乐。