试论农村小学生文明行为习惯的养成教育

◎    广西贵港市平南县安怀镇旺官小学       吕杏珍

     摘要：良好的行为习惯对人一生具有较为深远的影响，无论是学习还是生活，做人或者处世，它会影响你生活中的细枝末节，从而影响你的一生。加强农村小学生文明行为习惯的养成教育，已迫

在眉睫。

  关键词：农村小学生；文明行为习惯；养成教育

  农村小学生的文明行为习惯现状是怎样的呢？调查发现，有相当一部分学生，依赖性强，独立性差；被动性强，主动性差；自我管理能力差；学习习惯差；吃零食现象尤其严重，校门口小食品包装袋等垃圾随处可见；学生脏话频出……基于以上原因，我认为，加强农村小学生文明行为习惯的养成教育，已迫在眉睫。

  一、以德育活动月为抓手，开展丰富多彩的德育活动

  行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。日常行为规范养成教育是小学立德树人的基础性教育，是素质教育的重要内容。

为进一步夯实德育基础，更好地规范学生的文明行为，培养学生良好的道德习惯、学习习惯、生活习惯，我校制定了十个德育月主题活动。分别是：二月举止文明活动月，三月尊重他人活动月，四月勤俭节约活动月，五月卫生环保活动月，六月安全自护活动月，九月惜时守时活动月，十月热爱祖国活动月，十一月懂得感恩活动月，十二月锻炼身体活动月，一月诚实守信活动月。十个德育主题月活动，由我校德育处主任亲自主抓该项工作。每月围绕主题月活动制定了活动方案，开展了丰富多彩的活动，主题班会、演讲比赛、周一国旗下讲话、手抄报比赛、剪贴画比赛等，做得真，抓得实，成果显著。如，二月“举止文明活动月”：

1、开展宣传，营造氛围。充分利用横幅、橱窗、板报等宣传阵地，进行宣传报道。举行一次以“文明习惯养成教育”为主题的国旗下讲话。班级、校园内要张贴《小学生守则》和《小学生日常行为规范》、“文明十字用语”、“文明习惯十做到”及“良好的学习习惯”等。

  2、有计划地利用晨会课、班会课组织学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》、“文明十字用语”及“良好的学习习惯”等。

  3、自我排查。组织学生对照《小学生守则》、“文明习惯十做到”、“良好的学习习惯”等查找自己身上的不良习惯，并制订整改措施。

4、开展“文明学生”、“文明班级”评选活动，及时表扬涌现出的典型人物事迹。

  5、开展“我与文明同行”征文竞赛。组织开展一年级“一日常规”比赛等。

  6、进行一次全员参与的“文明习惯”问卷调查，通过问卷调查，让学生明确良好的文明习惯的重要性。同时在学生综合素质评价中要突出对学生文明行为的评价，正确引导并培养学生良好的文明行为。

  小学生文明行为习惯养成教育是一项长期的工作，不可能一蹴而就。各班队要以活动为契机，认真进行研究分析，积极探索新形势下搞好小学生行为习惯教育的新途径、新方法。

  二、以《小学生文明行为习惯教育研究》课题研究为引领，强化小学生的文明行为习惯

  在课题在研究过程中，首先对我校学生的文明行为习惯的现状进行了问卷调查，并对调查结果进行了分析研究，发现我校学生在举止文明习惯、尊重他人习惯、卫生环保习惯、安全自护习惯、惜时守时习惯等方面有待于进一步研究。所以，我们把《小学生文明行为习惯教育研究》课题划分为十个子课题，并对课题组成员进行了分组、分工，确立了子课题负责人。

  为了进一步夯实我校的德育主题月活动的成果，我校举全校领导和骨干教师的合力，开展了《小学生文明行为习惯教育研究》课题研究。课题分为十个子课题：举止文明习惯的养成教育；尊重他人习惯的养成教育；勤俭节约习惯的养成教育；卫生环保习惯的养成教育；安全自护习惯的养成教育；惜时守时习惯的养成教育；热爱祖国习惯的养成教育；懂得感恩习惯的养成教育；锻炼身体习惯的养成教育；诚实守信习惯的养成教育。这十个子课题和十个德育主题月活动一一对应，有利于进一步把我校的德育工作做真、坐实，并彰显一定的特色和成果。

  课题通过制定计划、开展活动、总结反思等环节，不断推进课题研究的进程。由经过两年的研究，已经取得了一定的成果。如：编写了《小学生文明行为习惯教育读本》新版，整理德育方案集、教育案例集、教师论文集、活动图片集等成果。其中，《小学生文明行为习惯教育读本》新版分为高低两个版本，已经成为我校的较好的校本教材，并纳入校课程设置，每周在一到六年级安排一节，为我校的德育工作起到了重要的引领作用。我们在研究过程中积累的35篇教育案例，更是不可多得的宝贵经验，为小学生文明行为习惯的养成教育起到范本作用。同时，我们还把精彩的活动图片喷绘张贴在学校的墙壁和橱窗里，创设一个用图片来教育学生的美好氛围。

  一位教育家说过：“在孩子的心灵播种理想，就会收获行为；播种行为，就会收获习惯；播种习惯，就会收获品德；播种品德，就会收获命运。”通过我们不懈的努力，我相信，农村小学生文明行为习惯的养成教育一定会硕果累累！

三、从事实入手做起养成学生文明行为习惯

道德品质是人生精神层面上的东西，有时候很难把握，我们教师常有这样的感受:多次苦口婆心的教诲，对学生来说收获甚微。像爱祖国爱人民的大道理，对于生活在殷实家庭的学生来说，难以把握，让我们感到尴尬。我认为小学生德育不要走出"唱高调，不实际"的误区，一定要从实际生活入手，讲究教育实效。比如:怎样激发学生爱国主义情感，讲先烈们抛头颅洒热血的故事、伟人的故事和看相关的战争影片与书籍，这似乎离孩子们的生活太远了。我们组织学生收看中国运动员们在北京奥运会的影像，告诉孩子们一次次升起国旗、一遍遍奏响的国歌、一声声为中国人加油的呼声，一次次心灵的震撼就是对自己进行爱国主义教育。我们还告诉小学生，你们能做到的不是马上为国争光，而是好好做人、好好学习、好好生活、爱家、爱校园、爱班集体也就是爱国。为此我们开展了"好孩子做家务活动"。安排各组长每天检查同学的家庭作业情况，若发现有不按时完成或乱写乱画，应付了事等现象就及时与学生沟通，并且师生共同监督，对于有进步的同学要随时发现"闪光点"加以表扬，在队会课总结班上一周来的情况，对表现优秀的学生进行表扬，在学生中树立榜样。经过长期努力，几乎所有的学生都会端正自己的行为。并与生活实际联系起来。用实际的行动取代高调的口号，让养成教育变得真实而有效。特别是孩子家长们很感动，他们认为学校教育方式很实在，孩子们进步很大。

四、以活动为载体做起“贴近生活，贴近实际，贴近未成年人”是我们的小学生思想教育应遵循的原则

小学生以形象思维为主，喜爱活动。学校组织多项集体活动，调动学生参与，其中在活动中培养关心集体、团结协作和集体荣誉感，有利于良好行为规范的养成。如组织各班参加"六一儿童节大型文艺演出"、红领巾心向党、学习雷锋精神、学校运动会、班级故事、作文比赛、朗读比赛、书法比赛、黑板报评比、美化班级评比，组织学生参加农村学校少年宫的各种活动(经典诵读、二胡、电子琴、古筝、美术、书法、篮球、棋类、科技等)。通过深入浅出的活动载体，这样一来学生的集体责任感增强，懂得要爱班级、爱校园，教育也就起到了良好的效果。

总之在教学工作中使我认识到，学生良好的行为习惯不是一天两天就能形成的，学生不好的行为会出现反复，那么只有坚持从小事做起，以身作则，以丰富多彩的少年宫活动为载体坚持常抓不懈。我相信在老师和学生的共同努力下，学生良好的行为习惯一定会逐步养成，将来对学生的生活能力、学习能力都有很大的提高和帮助。