浅谈中学生如何使用信息和创造信息

◎    四川省平昌县驷马中学  黄俊

美国著名未来学家阿尔温·托夫勒说：“谁掌握了信息，控制了网络，谁就拥有整[个世界。”转瞬之间，互联网的规模急剧膨胀，涉及范围之广、普及速度之快超过了以往任何传媒。网络的确是一种好事物，它极大地方便、丰富了人们的生活，促进了世界文学、艺术、科学、技术、医学诸方面的交流，缩短了时间和空间，实现了全球资源共享，节省了大量的人力、物力，为推动社会、经济的全面进步创造了有利条件，互联网是人类进入更高层次文明社会的重要标志。

一、网络化时代对于教育的挑战[来

世界的网络化，这是时代对于我们的巨大挑战。这个又一次起源于西方的科技革命[来，使得我们又一次面对西方文明发展的优势。我们不能忘记，在上一次现代科技的发展[中，西方领先了东方。在那一次西方的挑战面前，我们中国人曾经历的失败，由此而给[来我们带来的巨大的痛苦，是决不能忘记的。这一次我们必须自觉地迎接挑战。在战胜这一次挑战中，教育应当发挥何种作用，这是教育工作者不能不自觉思考的问题。[当前西方发达国家正在致力于教育与因特网联网的发展计划。亚洲经济发展较快的自国家和地区，也深刻地认识到了这一时代提出的挑战，正在致力于建设教育网与教育信息上网的工作。计算机网络当然是要有物质性的技术基础的，因此有关教育网络化的问题就不是仅仅在理论上的务虚就能解决的。但是，网络时代的科技发展与上一次即工业革命的科技发展的一个最大不同之处，就是上一次科技革命是以有形机械设备等巨大的生产规模为标志的，而这一次用阿尔温·托夫勒的话说，叫做“信息炼金术”。今天的主要资产，是所谓“无形资产”，即信息。由此可见，网络时代的教育变革，恐怕也不仅仅是以有形计算机、光缆、人造卫星，甚至像电话线这样的物质设备，仅有这些东西[来自www.myyu，还不能成为真正信息意义上的网络。所以，网络化时代的教育变革，一个很重要的方[来自w面是与网络时代相应的教育思想观念。笔者把这样一种教育思想观念以“教育新概念”名之。但这决不意味着笔者提出的是一套系统的教育新概念，作为一种初步的探讨，只[能说这是提醒教育理论工作者和实践工作者必须思考与“网络时代”相应的“教育新概[念”问题。

二、确立网络时代的教育新观念

确立网络时代的教育观念是教育思想现代化实质性内容。社会要实现现代化，社会现代化要靠教育现代化。这一观点已深入人心。我们也知道教育现代化既有硬件设施的现代化问题，也有软件条件现代化的问题。但是我们在追求现代化方面，现在做的比较多的，也比较重视的主要还是硬件工作。即便在硬件建设方面，我们所做到的就一定能说是现代化的吗？我们在实现硬件现代化方面，是否有深刻的工业革命时代思想的影响？就是说，一味地追求规模、豪华等等，这是否有工业革命时代教育思想的印记？看来教育现代化，主要的还是教育思想的现代化。因为中学生时期是个人世界观、价值观和人生观形成的关键时期，性格和价值观念的可塑性很强。相当多的中学生不具备自我辨别能力，容易受不良的影响，从而造成学习目的不明确，学习态度不端正，出现无法想象的混乱局面，甚至反方向发展。既然如此，中学生如何有效地利用网络接受教育，如何有选择地学习，趋利避凶？这是摆在教育者和我们中学生面前的重要问题。国内著名网站联想、搜狐、新浪等纷纷开辟教育专线，我国的教育性网站蓬勃发展，网络教育有着辉煌的前景。

三、发挥学校优势进行正确引导

当前在实施素质教育过程中，人们感到最大的困难，就是如何来看待“考试”这个问题。既要考试，就有分数，就有比较。人们在经验上对考试分数也有怀疑，但是人们[来自还是不能找到有力的证据来说明这种考试分数意义的有限性。那么，我们究竟应当怎样[来评价教育的结果呢？网络时代，社会发展建立在信息利用的基础上这一事实告诉我们，对于接受教育的人来说，最为重要的是获得运用信息和创造信息的能力。没有这样能力的人，根本不能够在网络时代生活。从一个国家来说，如果我们的教育不能够培养出会运用信息和创造[来自www.myyuwen.com]信息的人，我们也就不能建立一个网络时代的现代社会，我们的国家就有可能再一次落[来在世界文明发展的后面。我们就可能再一次失去赶超西方文明的机会。帮助学生学会运用信息和创造信息，也有两种不同文明的差别。在工业文明时代，也讲究发明、创造。但是工业文明时代的发明创造，是建立在印刷技术信息交流方式基础上的。而网络时代的运用信息与创造信息，则是建立在现代信息网络基础上的。两者在内涵上有一致性，但是在使用的方法手段上有所不同。为了培养在网络时代会运用信息和创造信息的人，我们必须为受教育者创造学会运用现代信息手段的条件。

在网络时代，“信息”或在一定意义上说“知识”，成为社会生产力的最重要的成[来自分、给处在经济尚不发达地区的教育，或那些所谓“薄弱学校”带来了福音。信息在改造世界中的力量的增强告诉人们，学校质量的提高，主要在信息资源获得条件的优化。只要我们能打破学校间信息封闭的状况，建立起有效的学校间的信息交流通道，学校的[来现代化发展，既能够用较少的钱办较多的事，学校的现代化建设也抓住了实质性的内涵。