深入领悟课程理念  构建智慧英语课堂

         ◎    陕西省大荔县官池镇石槽初中    王颖丽

在新课标的教学理念里，组织课堂教学这一活动，不是简单的知识传播的过程，是协助教师和学生共同成长的生命发展阶段，是整个人生过程中不能重复、复制的智慧生成体系。英语作为一门技能性的语言学科，不仅是学生升学的重要指标，更是学生未来工作、生活的加分项。初中学生长期处于国语的语言环境中，难以通过课堂教学的知识传授获取更多的语感，需要通过更加智能化、智慧化的教学课堂，给学生提供更加完善的语言环境，从而实现初中英语技能化的提升。该文主要从智慧课堂的内涵出发，从情感、文化、技能等方面出发，探讨构建智慧初中英语课堂的有效措施。

一、革新教学理念，营造良好教学氛围 　　

古代教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这句话揭示了兴趣在学习过程中的重要作用。然而在传统的课堂教学中，大多采用：老师讲，学生听的教学模式，这种模式呆板无趣，很难调动学生的学习兴趣。为了适应新的课程标准，我们初中英语教师，要善于打破这种模式，为学生创造一种轻松、愉快、和谐的学习环境，通过激发和培养学生学习英语的兴趣，以实现教学的目标。

如当学到去餐馆就餐的对话时，我课前就先准备了橙汁、牛奶、梨汁、香蕉、面包等，当讲到相关对话时，便把讲台变成用餐台。让一个学生扮演营业员，另外一些学生则扮演顾客，当有顾客走上台就要用相关句型说出要喝的饮料名称比如：“Could I have some bottles of orange（milk，pear）？”而营业员就拿出相对应的商品回答：“OK。”然后问：“How many would you like？”顾客就要用英语回答相关数量。营业员就拿出顾客想要的东西说：“Here you are。”顾客说：“Thank you。”表演完一遍以后，教师再用学生学过的其他吃的喝的东西的单词套用句型，然后让学生两人一组到台上进行表演。表演的过程就是巩固操练句型的过程。这样表演了数遍之后，同学们在轻松、愉快的气氛中不知不觉地掌握了新的句型。这样做不但极大地激发了学生的学习兴趣，而且使学生学会了实际运用英语的能力。学生上课更加专注，大大提高了英语课堂45分钟效率，教学效果也很明显。　　

二、加强师生互动，提高学生课堂参与

英语初中课堂是一门活泼新鲜的语言教学课堂，教师不只是单纯的知识传授者，更是一个学习目标的引导者和方法探究的建立者。英语学科最终的目的是通过教与学的双向互动，使学生获得真正意义上的英语综合运用能力，即通过英语实现交流、学习及研究的目的。教师在课堂教学中应营造“生生”、“师生”之间自由平等的氛围，采用同桌互学、小组讨论、大组辩论、自由发言等形式建立互动教学模式(interactive classroom teaching)。特别是通过学生之间的互相提问、互相帮助，可以让学生学会用英语思考问题、分析问题、解决问题和发展英语思维的习惯，从而达到取得英语学习最佳效果的目标。

英语课堂互动形式多种多样。提问中互动：通过及时的提问，教师可以把有效信息传递给学生，并从学生的课堂表现获得反馈，达到顺利开展教学的目的；学生则通过思考和回答问题，保持学习的注意力，巩固和连贯新旧知识。竞赛中互动：在英语课堂实践过程中，竞赛有正式竞赛和临时发起的竞赛之分，两者彼此融合，交错进行，可以有效提高学生参与的积极性，有利于发挥学生的主观能动性。比如在检测预习效果时，教师应用Guessing words，将学生分为几个学习合作小组，通过积分形式给予优胜小组奖励，由此调动学生学习单词的积极性，强化基础知识的准确性。在相互合作和竞争中，学生乐此不疲。 游戏中互动：游戏类的互动在初中英语课堂中很受欢迎，没有了竞争的压力，学生积极参与性很高，可以寓教于乐。用学生们喜闻乐见的情境调动学生的互动积极性。在教学中英语老师喜欢用Bingo，Acting the scene游戏来调节课堂的互动气氛。

三、运用现代技术，提高课堂教学效率　　

多媒体辅助教学为我们提供了一个有效的教学方法，为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的，枯燥的学习内容转化成有形的，可感知的，可视，可听的动感内容。当学生置身于多媒体教学环境中，他们会对即将开始的学习活动充满渴望和自信，学生可以自主地选择自己感兴趣地学习材料和学习通道，完全没有焦虑感，这完全是多媒体英语教学起的重要作用。多媒体容声，色，文为一体。对学生的感官和视觉产生强烈冲击，学生在课堂上会很活跃，就会变被动为主动，充分发挥自己的想象力和创造力，就会争先恐后的回答问题，积极配合老师的教学，充分发挥学生的主体作用。学生满腔热情参与活动，参与交际，形成了师生，生生之间互动交流，与老师共同完成教学任务。英语多媒体教学真正使学生做到想学，乐学，善学。

例如，在学习How much are these socks？这部分内容时，笔者制作了一个动画课件“Dress up”，帮助学生掌握新的生词，然后引导学生练习“How much ...？”和“What color ...？”这两个句型，帮助学生掌握“How much ...？”和“What color ...？”这两个句型的用法。总之，通过多媒体辅助教学可以提高教学内容的形象性和直观性，调动学生的听觉、视觉等多种感官，活跃课堂氛围，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣和动力，帮助学生理解并消化英语知识。

      总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。一位好老师，就是一盏明灯，他的光不一定耀眼，但一定能长久地照耀着人一生的道。 教学实践证明，运用智慧的教学手段，倡导智慧的教学模式，不仅激发了学生的学习兴趣，而且提高了他们的学习能力，促进了学生综合素养的提升。教师必须要不断创新教学理念，熟悉学生身心特点及学习现状，创设有利于学生的良好学习环境，适应新形势、新课程的要求，培养出社会发展所需的有用人才。