点滴汇聚   博爱助长

                     ◎   四川省乐山市沐川县第二实验小学   杜文敏

                     ◎   四川省乐山市沐川县底堡学校       宋家洪

胡锦涛同志曾经强调：“教育要以人为本，德育为先。”而班主任则是落实的关键。如何培养孩子养成良好的品德行为习惯，让学生在成长的道路上学会做人，学会学习是尤为重要的。教育改革正当时，班主任注重言传身教，关注良好的氛围和环境引领，用心去包容、去爱孩子们，已收效颇丰。作为班主任的我，更觉得从细节入手，从自身做起，从真正层面去领会成长路上的得失会事半功倍。

一、紧扣主线，一周一得

作为小学德育教学工作者，把培养学生德育素质作为首要目标，从一点一滴做起，方能切实做到提高学生综合素质。如学校本期每月德育主题是“主动”“真诚”“宽容”“勤奋”，第三月每周主题为“主动问好”“主动学习”“主动思考”“主动劳动”。学校在利用升旗仪式、集队集会等进行引导教育，也给我们班主任的德育引导也指明了方向。一个班级管理能做到一周一主题，一周一深入， 是了不起的事情。在本周周评会上，我以“主动思考”为主线，设计各种活动，引导孩子们理解主动思考的重要性，通过各种方式呈现思考的结果，体会成功成就感的同时，习得思考的方法。我想这样承接学校的德育主题，在班级管理中做到真正的落实，让主题深入人心，让教育起得真正的作用。

二、博采众长，诠释主题

德育教育不应是生搬硬套的，用艺术的熏陶亦是一种方法。根据学校和班级的实际，以学习小组为单位，以周主题为目标，让学生用才艺来诠释主题，给每个小组展示的机会，既激发学生兴趣，又深化对主题的理解，还增强他们小组凝聚力。本周第三小组的才艺展示是“牛顿做实验”，表演有那么一点儿生硬，配合不是那么默契，但这节目着实体现了牛顿主动思考带来的结果，更是他们主动思考的结果。课前我没有了解，也没有培训引导，学生的思考是超出我们想象的，学生的能力更是超出我们想象的。我想，在这样的才艺展示中，孩子们感受到了课堂的趣味性，在愉快中深刻认识了主动思考的重要性。

三、群策群力，习方得法

现在的孩子，个个思想各异，个性飞扬，在相处中总会有这样那样的问题待解决。“班主任累，班主任苦”也切实如此。发挥小干部能力，引导促成长是个不错的选择。在每周的周评会，我让小干部总结自己部门的优点和缺点，对总结进行引导，既培养小干部的能力，又把问题呈现在孩子们面前，让孩子们选择最为棘手的情况进行后果和改正方法思考和讨论，从真正程度上理解正确的做法，摒弃错误的观念。如本周孩子们选择了“嘲笑别人”这个主题，让孩子们充分思考后得出嘲笑别人的后果，直接的，间接的，虽然还不难深入，但足以让他们明了嘲笑别人的后果很严重。在此基础上，小组讨论解决方法。孩子们居然能从嘲笑者、被嘲笑者、旁观者等多角度进行分析。我想通过这次班会课，孩子们应该不会嘲笑别人，在面对别人嘲笑的时候也有法可依了。

四、评比关注，指明方向

每周孩子们最盼望的非颁奖时刻，那是他们辛苦一周的成果，也是班级管理制度的有效体现。开学初和孩子们共同制定了“笋芽明星评比细则”，从纪律和作业两大块入手，由组长负责记录，班长核算整理，教师监管过程得出。当评比成绩一出来，优秀小组、优秀班干部、优秀组长、优秀少先队员诞生之时，播放颁奖曲，给孩子们足足的仪式感。让成功的孩子体会到愉悦，让次后的孩子励志追击，这是一个富有挑战又刺激的环节。我想班干部的管理、小组的合作、组长的工作、“老百姓”的盼头都有了前进的动力吧。再来个班主任引导物语，孩子们的进取心定得到激发。

做一名班主任不容易，做一名智慧的班主任更不容易。但在繁琐、杂乱的班主任工作中，我们能做到凡事主动思考，抓住每一次引导的机会，关注点点滴滴，德育为先，教育为本，孩子们无论是思想还是学习都会上一个台阶，班级也会彰显风采。