浅谈小学数学教学中学生阅读能力的培养

◎   云南省大理市喜洲镇上关完小  张燕美

摘要：填空题、解决问题是小学数学学习中的难点，学生对题目稍长，内容稍微复杂的题无从下手，容易出错，究其原因就是学生不认真阅读题目，不能准确理解题意，而准确理解题意的基础是阅读，这就需要学生具有一定的阅读能力，阅读技巧。

关键字：数学教学；阅读习惯；阅读能力；培养策略

书籍是人类进步的阶梯，阅读则是我们通往世界大门的钥匙。在人们的传统观念中，语文学习注重阅读，数学学习注重计算，阅读和数学好像搭不上边，是风马牛不相及的事。其实不然，概念、算理、例题、计算、应用题等等,都要求精准的阅读理解。随着时代的发展，数学学习中出现的主观题越来越多，教材上知识点的小结，都需要学生去认真阅读，理解、记忆。有些解题的技巧与方法就隐藏在新教材的“你知道吗?”、“读一读”等栏目中。由此可见，阅读在数学学习或者教学中尤为重要，阅读能力是学好数学这门学科的基础，是学好数学的保证.在小学数学教学中教师一定不能忽视阅读对学习数学的重要性，要有意识的培养学生阅读数学的习惯，注重阅读能力的培养,这样既能保证学生从文本中提取有效用的信息，提高其审题能力。还能提高学生理解和解题能力，帮助学生更好的学习数学，提高课堂效率。

一、农村小学生数学阅读现状分析

1、没有反复阅读题目的习惯

语文上常说:“读书百遍，其意自现”。在数学做题中同样适用，特别是填空题、解决问题这样的题型。很多学生没有养成认真阅读的习惯，在解题时，往往粗略读一遍，更甚者连一遍都没读完就开始解题，结果和题目要求相距千理。当试卷或作业发下来时，认真读题目内容，原来是会做的，就是题目没读清楚，要是认真读完一遍没理解，再读一遍，直到真正理解题意再动笔计算，正确率必然提高。

2、没有检查时再阅读的习惯

解决问题是数学教学、数学考试的重点内容，因为分值高，所以老师要求重点检查，很多学生会去检查，但是往往只是去检查计算是否正确，不去重新审题，一开始题目意思就弄错，在一道错题上计算，结果就是正确还是错，因此，检查时再阅读显得尤为重要。

3、缺少阅读方法的指导

数学阅读能力是学生必须具备的一种能力，有了这种能力才能使学生解答填空题、判断、选择、解决问题题的技能真正提高。我们都知道解决问题的学习很重要，也经常要求学生阅读应用题等，但对于怎么读，读什么，读题时怎样找关键词，遇到不认识的词，理解不了的词时怎样联想情境等有效的方法指导较少，审题很重要，我们老师也以为他能把整道题读出来，审题就没问题。其实不然，有些学生能读出整道题，但会出现读题后一无所知，没有理解题目意思，也就不会正确的解答问题。教师在教学中应该多花时间在审题上，读懂了题目，还能说出每个条件说的是什么意思，问题问的什么？怎么利用条件解决问题，解决问题需要那些条件，哪些其实是假性条件，虽然在题目里，但不一定要用，只有理解题目意思，才能筛选出有用的信息正确解答。所以教师在教学中应加强阅读方法的指导，让学生掌握阅读题目的技巧，多花时间在阅读题目上，养成阅读的习惯。

二、小学数学教学培养阅读能力的实践探索

1、通过教师示范阅读帮助学生掌握阅读技巧

在教学过程中，我们发现大多数学生在做题时，题目一扫而过，阅读能力强，反应快的学生大部分时候也能准确把握信息，正确解答。但是很多时候，因为不重视阅读，读题太快太粗略，而忽视了题目的重要信息，导致出现不该出现的错误，因而丢分。究其原因，就是学生认为数学就该这样读题，泛泛读题，没必要像语文一样逐字逐句，主计算轻阅读，泛泛读题又没办法准确抓住关键字，做题速度快质量差。在教学过程中教师应多花时间在读题上，让学生重视阅读题目，养成习惯，示范阅读，指导学生如何找关键字，在最短的时间内准确提取最有用的信息，正确答题。

2、培养学生阅读课本的习惯

课本是学习数学的基本，阅读数学课本是学习数学的重要途径。数学作业、数学考试，内容都来源于课本，每学一个知识点，课本都会给出插图、例题，有些知识点还会总结出概念、公式、性质等，这些都需要我们准确阅读，提取关键信息，学习前自己阅读，学习中跟着老师阅读，学习完利用早读反复阅读去理解题意，从课本中找到解题的方法，这才是最佳的学习方法。

2.1.读插图。通过仔细观察情境图，读懂图中有哪些数学信息，需要我们解决哪些数学问题，图中涵盖了哪些数量关系，解决这些问题需要哪些条件……

2.2.读例题。例题是每个知识点的重点，最具代表性，要引导学生细读，读懂例题的每一步怎么来的，为什么这么写，通过认真阅读例题，从中知道解题的思路、方法、步骤，知道解题过程的根据和理由并注意例题侧面小土豆给的重要说明和提示。

2.3.读结论。数学课本上有很多归纳好的概念、公式、法则等叙述严谨、精炼，内容丰富，不易理解。阅读时要弄懂每一个字、每一个词，认真分析，抓住关键字。如很多性质中有“0除外”，为什么要“0除外”呢？

3、培养学生找关键词的习惯

填空题、解决问题中名词、专业术语很多，这些词语及所叙述事务的含义，是解题非常重要的纽带。如：计划、实际、原来、现在、相对……。有些词语是数量关系或计算方法的关键，如：列式计算中“除”、“除以”，如：“56与7的和除以9和2的差，商是多少？”这题中的“和”、“差”、“商”几个关键字。在做题过程中要找准关键字，弄清楚含义，才能正确列出算式正确计算。

4、培养学生反复阅读题目的习惯

填空题、选择题、解决问题这些题题目较长，条件也多，粗略读一遍题目就做题容易错，必须反复读题，弄懂题目才可以列式计算。在日常教学中，教师讲例题、讲作业时有意识训练学生反复读题，每读一遍，说一说从中得到的信息，直到读懂每一句话再开始做题，提高正确率，培养学生反复读题的习惯，一开始这样做，速度慢，但是正确率提高，慢慢的等学生养成这种习惯，熟悉这种模式后，效率必然会提高。

总之，在小学数学教学过程中注重学生阅读能力的培养十分重要。培养学生阅读习惯的策略很多，除了教师示范阅读、培养学生阅读习惯、指导学生掌握阅读的方法技巧的同时，还要注重学生阅读表达能力的培养。

 参考文献

［1］吴正宪，王彦伟,韩玉娟.吴正宪给小学数学教师的建议[M].华东师范大学出版社,2014.

[2]林军芳浅谈新课改理念下小学数学创新能力的培养[J]大众文艺，2010(15).