小学体育教学微课的设计

◎   广西贺州市平桂区沙田镇道石学校   邹沛娟

摘要：微课作为信息时代教育发展的重要标志，在现代教育发挥了重要作用。近几年我国很多体育教育工作者开始尝试从体育教学改革的角度出发，对“微课”、“慕课”、“翻转课堂”的教育理论与教育管理方面进行积极探索，将体育微课理论研究与体育微课设计相结合，为体育教学提供理论基础和实践依据。基于此，本文对小学体育教学中微课的设计进行了思考，提出了几种常见的体育微课类型，以供大家参考。

关键词：小学体育；教学微课；设计

微课，主要指的是通过将信息技术遵照认知规律的方式，使学习内容、学习过程等呈现碎片化的一种结构化教学资源。微课的特点主要是时间短、碎片化且可反复观看，此外，微课还具有使课堂主题更加突出的特点。每节课都有一个确定的主题，所讨论的内容也多与主题紧密结合，这可以帮助学生更好更快的掌握课堂所学内容，提高学习效率和教学效果。传统的小学体育教学课堂方式太过单一，不利于激发学生的学习兴趣，而运用微课教学，可整理体育课程的理论内容和技术技能教学项目，以直观形象的方式呈现，使学生进行更有效，更有针对性的学习，有利于培养学生体育学习的兴趣，让学生在体育教学中自主练习与锻炼，减轻教师的课堂教学压力，促使学生体能素养的提高，促进体育教学的高效发展。下面，笔者结合自身教学实践，谈谈小学体育教学中如何设计微课？

一、技术型微课

在技能教学中，教师的动作示范是必不可少的，但随着体育教师年龄的增长，身体素质也会逐渐下降，课堂上的动作示范也变得不够标准了，特别是农村小学的众多兼职体育教师更是做不好动作示范。而技术型体育微课则可以直观展示各体育项目的完整技术动作和分解动作，且技术动作规范。学生可以通过视听媒体对体育动作进行直观的观察与分解，从而建立标准且完善的体育动作，掌握体育技能，且可以反复观看，这样可以帮助学生初步建立动作表象，从而提高教学效果。这种微课的内容主要包括以下几个方面：教学目标、教学重难点、动作要领及动作示范（完整示范和分解示范）、常见错误及纠正方法、练习方法等。这种微课就是一堂微型的技术教学课，在课前使用，让学生通过微课了解某个动作的要领及建立初步的动作表象，为课堂教学打下良好的基础；也可以课后使用，与自身课堂学习到的知识进行对比，帮助自己改正错误动作，科学进行练习，达到正确掌握技术动作的效果。例如，在教导学生学习关于“前滚翻动作”的知识时，教师需要重视对学生“运动知觉”的逐渐养成，引导学生通过有技巧的练习进行感知。这时，教师可以利用微课进行教学，而学生也可以通过微课在课下不断学习，逐渐熟悉其中动作的原理，培养学生良好的体育技巧。 　　　

二、游戏型微课

游戏型微课作为游戏化的学习资源，是基于用户交互体验的理念，通过引入适当的游戏机制和元素，对内容进行游戏化设计（即寓知识内容于游戏），把知识点重新设计成有趣的游戏内容或任务，从而激发学习者学习动机的一类微课。体育游戏是中小学体育教学内容的重要组成部分，特别是小学体育，以游戏为主要教学内容。所以游戏的组织和开展至关重要。在这种情况下，根据教学目标和学习任务，设计一种微课，介绍体育游戏的目的、游戏规则、游戏的组织以及游戏过程中的注意事项等。让学生对学习的内容有一个大致的了解，学生通过完成游戏任务来完成相应的学习任务，达到强化和巩固本节体育课内容的学习，提高体育教师在课堂上的教学效率。总之，未来学习势必会走向情景化、个性化和游戏化。而游戏型微课具有微视频学习与游戏化学习的双重优势，提升了学习的交互性、沉浸性、代入感、娱乐性、竞争性、挑战性，增强了学习体验，具有广阔的应用前景，是值得我们广泛运用的。

三、赛事型微课

传统体育课堂教学中，对于技战术的运用教学，教师的讲解、示范和组织需要较长的时间，而且有些战术演示需要几个人来完成，特别是球类战术演示(如篮球的传切配合，排球的“中一二”进攻战术，足球的“二过一”战术等)，教师需要指导几个学生进行配合示范，这样既费时又不容易让学生理解。赛事型体育微课则可以解决这方面的问题，这种微课主要是以精彩的体育比赛片段作为主要内容(特别是球类比赛)，目的是体现技战术的合理应用与展示充满激情的体育比赛，让学生通过微课知道各类项目的技战术在实际比赛中的应用。小学生都具有好奇心强，想尝试等特点，利用体育微课展示体育比赛中的精彩片段更容易激发学生兴趣，同时也能提高学生的欣赏比赛的能力和水平，为学生进行终身体育打下良好的基础。例如，在指导学生学习篮球项目时，教师可以结合学生喜欢篮球明星、崇拜篮球明星的心理，将NBA、CBA等赛事通过微课将比赛的情节进行整理制作，形成一个个微课课件，提高学生对篮球学习的积极性，从而有效指导学生各种篮球技巧，促进学生对篮球技术的掌握，提高学生的体育技能。 　　

四、案例型微课

现在的体育课成已经与健康教育课整合成了体育与健康课。健康教育的内容也是小学课堂教学的主要内容之一。而心理健康方面的内容比较抽象，对于教师的传授来说也是个难题。我们可以通过微课展示，让学生以最直观的方式去理解、去体会，特别是通过丰富的案例让学生的感受更加直观，效果会更好。在体育竞技中我们会看到许多积极向上触动心灵的场面。比如五星红旗高高升起的时刻；或者由于临时的伤病坚持完成比赛的场面；或者面对落后的局面不放弃从而反败为胜的场面；以及一些冠军背后所付出的辛苦训练的场景。把这些良好的素材制作成一个个案例微课，让学生通过体育获得心理上的学习，再把学到的东西融入生活中去，会使他们受益匪浅。例如，在体育教学中，教师可以通过微课将一些影视节目截取制作，如《足球小子》《灌篮高手》，不仅可以调动学生的学习积极性，让学生自主学习体育活动，还可以通过其中的情感感染学生，使学生从动漫情节中了解各种体育品格，如团队的集体主义精神、与他人和睦共处的精神，在体育锻炼中不断提升自我，促进学生体育道德品格的培养。

五、讲解型微课

众所周知，体育运动项目都有其规则性，对于运动项目的规则必须要让学生所了解，但是每个项目的规则都不是简简单单就能说清楚的，而且一些规则确实只通过讲述不容易懂，学生也不容易理解，也记不住。而利用讲解型微课就可以很好的解决这一问题，把规则通过文字、图片、小动画片的形式制作成微课，让学生通过看视频，更加全面直观的去学习、讨论、实践，教师再进行答疑指导。这样既节省了体育课的大部分时间，学生也更加了解这项体育运动项目，也会更加喜爱。例如在教学一些体育比赛时，教师利用微课分析技战术应用的合理性、讲解比赛的规则、裁判的方法等。提高学生对各运动项目中技战术的运用时机、比赛规则的理解、裁判尺度把握、裁判手势的运用等。使教学更加直观、有效，大大提高教学效果。

总之，微课作为一种全新的教学模式，教师可以充分利用微课开展体育教学，形成丰富多彩的教学形式，提高学生的学习积极性，培养学生的体育素养。 

参考文献：

[1]关中可.微课程[J].中国信息技术教育，2011，（17）:14.

[2]李瑞芳.微课在小学体育教学中的有效实施[J].运动，2016（05） 　

[3]高  芳.体育运动对初中生心里健康影响[J].中国健康教育，2008，（10）