提高学生课堂参与  增强学生数学能力

         ◎   陕西省大荔县埝桥镇初级中学  车自勇

《数学课程标准》指出:“数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维”，如何把枯燥的数学变得生动、有趣、学生乐于探究，又能培养学生的创造性思维呢?充分调动学生的课堂参与意识，引导学生主动探究知识是很有效的办法。学生在课堂上的参与度高低关系到学生的自我发展。提高初中学生数学课堂参与度有助于优化数学课堂教学，提高学生的学习效率，切实减轻学生过重的学习负担，有效地推进素质教育，提升学生的课堂学习生活质量，促进学生全面、主动、和谐的发展。

一、结合生活实际，调动学生的参与意识

在以往的数学教学中，教师主要采用口头讲述数学知识和内容的教学方法，由于初中数学知识具有一定的难度，而且比较抽象，很多学生没有学习的兴趣，加之教师单一的教学模式，使学生对数学学习的兴趣更低。参与式教学方法就是要调动学生的学习积极性，使学生主动地参与到数学课堂中来。因此教师可以为学生创设良好的生活教学情境，带动学生的学习情绪，调动学生的参与意识，使学生更好地融入到数学教学中。

例如学习《生活中的不等式》时，创设生活情境:某公园的票价如下:每人30元，一次购票满45张可享受9折优惠。本班有42名学生去公园游玩。当领队王小华准备好零钱到售票处买了42张票时，爱动脑的李敏同学喊住了王小华，提议买45张票。但有的同学不明白，明明只有42个人，买45张票，岂不浪费吗?那么，究竟李敏的提议对不对呢?是不是真的浪费呢?通过生活化问题的提问，学生会对问题产生好奇和兴趣，能够积极地参与到问题的思考、探索、解决过程中，有助于教学效果的实现。

二、放飞学生思绪，促进学生人人参与  　　

允许学生提出不同的意见，给学生一个思维发展的空间，不轻易否定学生的思维成果，不把自己的意见强加给学生，学生设计出的办法、方案，只要不是原则性的错误，都应予以肯定，即使是一些看似错误的回答，也可能蕴含着创新的火花。

例如在学习一元二次方程的解法时，解方程x2-2x=3，大部分学生都知道应先移项，再因式分解很容易得到答案，在巡视时发现一个学生却是这样解：x（x-2）=3×1或x（x-2）=（-3）×（-1），由第一个式子解得x=3，由第二个式子得到x=-1，这样也得到方程的两个正确的解，大家都知道不移项就因式分解是因式分解解方程之大忌，于是笔者让这位同学到前面板演，同学们讨论这种解法，尽管说不出解法正确的理由，但都认为答案是正确的，笔者也表扬了他的创造发现，同时提出问题：是不是一般的方程也都能用这种解法？这时学生特别活跃，举出了很多的方程不能用此法来解，因此让学生更加清楚地理解了因式分解法解方程的一般步骤。课后还要求有兴趣的同学去探讨：具有怎样特点的方程才能用这种方法解？得到了不少好结论，更重要的是，那位没认真听讲的同学参与热情被激发起来了。

三、运用科学评价，升华课堂参与效能 　　

学生主体参与课堂教学的程度，需要教师进行有效的引导。这一过程中，教师的评价手段发挥着重要作用。众所周知，学生参与课堂，时刻需要外界因素的刺激。这就决定了教师教学评价手段运用，必须发挥积极、激励的正向促进作用，对初中生在课堂之中学习数学、探析问题、综合解答等各个环节、各个时期的表现和效果，予以及时、肯定的评判和指点，对出现的学习不足，也不能刻意的批评，而应该“反话正说”，运用启示性、指导性教学语言予以点拨和明示，并引导初中生找寻最佳解决路径和方法，在保证初中生课堂参与效果的基础上，实现学习效能的提升和进步。

如“一元二次方程根与系数的关系”一节课案例解答环节，教师通过观察分析发现，初中生解析时存在“没有能够正确界定一元二次方程ax2+bx+c中（a≠0，a，b，c皆为常数）两根x1，x2与系数的关系：x1+x2=-b/a x1x2=c/a前提条件：判别式△=b2-4ac大于等于0”的缺陷，在案例指导讲解环节，教师运用教学评价时，没有直接点名进行训斥，而是先对初中生数学解析活动表现予以肯定赞许，在此基础上，对初中生出现的问题没有点名，引导和组织他们进行在此分析和研判，此时初中生“二次解析”，意识到解析的不足，在共同讨论中得到其解决的正确途径，既保护了初中生自尊心，又保证了参与学习活动的效果。

当然，提高学生在课堂教学中参与度的策略和方法还有很多，不管用哪些策略或方法，都必须强调和注重学生参与的有效性。为此，教师除了要不断提高自己的亲和力和教学魅力外，更要提高自己组织及调控学生有效参与课堂活动的能力，营造民主、平等、和谐的课堂气氛和学习氛围，提供恰当的学习材料和机会，充分保障学生学习的时间和空间，充分调动学生身体的多种感官最大限度地参与，全身心投入学习活动过程中，让学生学会用手去操作，用眼去观察，用口去表达交流，用耳去倾听，动脑去思考，用心去体验，以促进知识、能力和情感提升。