英语教学中营造愉快学习氛围的尝试与实践

◎    四川省广安市广安区兴平镇小学校    蒋秀萍

 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，而要让学生对英语学习产生兴趣，很重要的一点就是构建愉快轻松的学习氛围。为此，作为一名农村学校的英语教师，在这二十来年的教学生涯中，我从以下几个方面来下功夫。

一、走进学生心里，让学生认可你喜欢你

为了让学生喜欢英语教师，我做了以下几方面的工作。

首先，我不仅做学生的老师，更做他们的朋友。走进学生的课外生活，拉近心与心的距离。学生的主要任务是学习，除了学习以外，他们也有很多爱好，如现在学生喜欢什么音乐，喜欢哪个乐队，喜欢哪个篮球队，喜欢哪个歌星等等。作为老师，只有对这些有所了解，才能与他们有共同语言；其次，教师应放下架子，勇于承认错误。人非圣贤，孰能无过。我们要求学生勇于承认错误，而作为教师，更应起表率作用，让教师的形象更高大。

二、注重养成，培育学生良好的英语学习习惯

在学校，这些英语学习习惯很重要，能用英语交流的场合尽量使用英语；课前多预习，课堂40分钟至少让学生集中注意力25分钟，并仔细做好笔记，把老师讲的内容真正听懂消化；课后认真独立完成配套的巩固练习，不懂就问，多向老师或成绩好的同学请教。

三、修炼内功，做一名让学生崇拜的老师

为了提高教学效率，做一名让学生崇拜的教师，我是从以下几方面来做的：

1、课前充分准备

学生每天面临着如此多的学习任务，刚上完数学，马上又是英语，刚上了英语，马上又是物理。别说是学生，就是成年人也很容易疲倦，尤其是下午的课程。所以每次备课时，我都会细心地准备一两个令学生激动兴奋的环节，消除疲劳，提高兴趣，让他们对上英语课有所期盼。这就要求我要对该堂课做好充分的准备，并搜集梳理一些与该堂课有关的信息，争取每节课都要有一至二个让学生兴奋的环节。

2、课堂中，巧妙设计，突破难点

八年级上册有一个英语短语， ask sb to do sth，它的否定式是 ask sb not to do sth，但很多同学在刚接触时都要误用成 ask sb .don ’t do sth，杨洪同学曾多次用错。后来一遇到该短语的题我就请杨洪来回答。多次以后，有一天又出现这种题，我说请个同学来回答，还未等我开口，其它同学都异口同声地叫出了杨洪的名字，全班同学都笑了。后来我发现再也没人做错这道题了。其实，注重教学中不经意的小细节，并认真总结，就会有意外的收获。

3、作业布置要有创意

简单、重复的抄写、默写任务，会让很多同学的学习热情迅速冷却下来，作业质量一天不如一天，还会出现少做、漏做，甚至不完成作业的现象。每当这时，我就会静下心来思考；“如果一个人长期吃同一口味的饭菜，肯定会烦，何不换种口味？”因此，我减少了简单的抄写，而增加了形式多样的作业，如手抄报。一个周末，我要求学生办一份手抄报，内容是本学期所学短语，格式自选，可配上精美图片，颜色搭配也不作要求，只要是抄的短语都行。同学们很感兴趣，第二周交上来的手抄报，我数了数，全部交齐，就连最差的同学也递上了令人满意的作业，而且ー个比一个漂亮。我看得出来，他们确实是用了心思去做这件事的。

4、分层次要求学生

对于不同成绩的学生提出不同的要求。如背诵文章，成绩好的要求在科代表那儿背，必须背得很流利。中等成绩的学生在组长处背，允许做些提示。差等生不要求背，只要能很流利的读出来就行。不同层次的学生都会获得不同程度的成就感，让他们都对学习充满信心。

5、表扬胜于批评

我相信表扬的力量是无穷的，只要是正常人都喜欢被表扬，而害怕被批评。因为我坚信即使是小石子，它也有光辉的一面，只要你能捕捉住它的光辉面，就千万别吝惜你的赞扬。

四、面向全体，做好学困生的转化工作

从事教学的我们都有这样的经验：平行生的成绩差别并不是很大，往往就差在那几个所谓的“学困生”上面。因此对于那些及格边缘和优秀边缘的学生是必须要转化的。而要转化他们就必须持之以恒地抓到毕业，而且天天不能放松，其次对他们要全方位地关注。从每天的听课、作业、每一次测试都尽可能地给予及时反馈，好的提出肯定和表扬，不足之处给予讲解指导。常听人说起的一种方法叫“抓两头带中间”，而我恰恰相反，采用的是“抓中间，育拔尖”的方法。根据这些年的教学经验，我认为千万不能忽视了中等生。因为他们占的比重最大，而且很有潜力。从教育心理学角度看，若无人问津，他们可能会有被冷落被边缘化的感觉，学习成绩就会下滑，逐渐步入差等生的队伍，就会产生恶性循环。实践证明；抓中等生更利于教学和提升质量。

五、用心用情，注重与学生的情感交流

古人云“亲其师，信其道”。教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和情感的交流过程。师生间融洽的关系，能给学生塑造良好的品行和健全的人格。只要捧着一颗炙热的爱心，带着对学生时刻的关心，学生定会“亲其师，信其道”。学生在学习过程中，很希望能得到老师的表扬和鼓励。因此，我会经常关注每个学生的学习状态，并利用课余时间与学生交流、谈心，激励他们的学习兴趣，遇到挫折时和他们共同面对克服。

著名教育家沃德说：“平庸的老师传达知识；水平一般的老师解释知识；好的老师演示知识;伟大的老师激励学生去学习知识。”我认为这概括了优秀教师应具备的特点。学会改变学生的生活，帮助学生意识到自己的潜力，为他们播下终生学习的种子，找到人生的方向，塑造人，这正是一位教师应尽的责任，也是我作为教师的追求。

路漫漫其修远兮，要成为一名优秀的英语教师，我深感任重而道远。但我坚信只要不断求索，一定能不断进步！