新课改下高中英语课堂教学有效性研究

◎     陕西省大荔县朝邑中学  奚艳超

高中英语课堂教学对学生英语能力的提升具有十分重要的影响，教学应更加灵活和偏向实际运用。在当前素质教育的背景下，提高高中英语课堂教学的有效性显得非常重要。虽然近年来高中英语课堂教学一直被不断优化，但在实际的教学中仍然存在很多问题，需要及时采取措施予以解决。这也对英语教师提出了更高的要求。为了提高高中英语课堂教学的有效性，教师要重视教学方式的多元化，努力提升教师的专业水平，积极优化教学设计，全面发展学生英语核心素养。

一、不断提高教师自身业务能力

教学能力是教师综合素质的重要体现，决定着教师的质量。学生能学习到多少知识，很大程度上取决于教师是如何教授知识的。要想提高英语教学能力，首先，应该理解和掌握教材。教材是信息的载体，是学生学习的源泉。教师只有吃透教材，挖掘其思想内涵，才能在授课过程中深入浅出，张弛有度，收放自如。其次，教师应提升自我的职业技能，简笔画、英文歌、英语话剧和粉笔字等属于高中英语教师职业技能的一部分。例如，简笔画会比语言更加生动形象，更加容易理解;英文歌曲不仅能帮助学生了解西方文化，还有助于改善学生的听力以及语音。最后，教师应该培养课堂教学设计与组织能力。教师要能正确地处理好课程标准、教材、教学方法、信息技术以及学生主体等方面的因素，备课时设想课堂教学各个环节中有可能出现的问题，寻找最佳的解决途径，不断提升教学设计与组织能力，高效完成教学。其次，教师还应不断开展教学反思，促进专业可持续发展。教学反思是一个不断发现问题、分析问题和解决问题的过程，是教师专业化发展的重要途径。通过实践与反思，教师有机整合学科知识和学科教学知识，加深对教育教学过程和学生学习过程的理解与认识，形成自主的专业发展意识，从而使自己的教学能力不断得到提高。

二、努力提高学生自主学习能力

在传统的高中英语教学课堂中，很多教师都是沿用的老一套教学方法，教师在课堂中扮演着主要角色，对学生进行英语知识的灌输，而学生只能作为听众默默的接受教师传输的知识，教师和学生之间缺少互动，学生的思维被束缚在教师的教学方式之下，主观能动性得不到有效的发挥。为了有效的培养学生的自主学习能力，教师要学会转变教学思维和教学模式，将课堂交还给学生，使得学生成为课堂的主角，而教师作为学生学习的辅导者，这样才能有效的发挥学生对英语学习的积极性，让学生自主投入到英语学习当中。

例如在学习高一课本中《Wildlife protection》这一节的内容时，在以前的教学过程中教师总先对课本中的内容进行翻译，让学生了解整个大意后再对文中的重难点单词、句子进行详细的分析，为了有效的培养学生的自主学习能力，在上这一堂课的时候教师不要一开始就对文章内容进行翻译，而是让学生通过讨论、查找资料等方法自己去弄懂《how daisy learned to help wildlife》这篇短文的大概意思，让学生将里面不懂的知识点进行记录下来，然后教师在讲解的时候就直接对学生不懂的问题进行详细的讲解，这样不仅可以有效的提升教学的效率，也能让学生对知识点的记忆更牢固。在这个过程中我们可以发现，学生已经成为了课堂的主角，文章的内容大多数都是靠学生自己探索出来的，而教师只是对学生不理解的知识点进行指导，这样学生就能充分发挥自己的主观能动性，依靠自己的思维去学习、解决英语问题。

三、科学利用网络与多媒体优势 　　

在信息时代高速发展背景下，高中英语教师也要紧跟时代发展脚步，科学引用多媒体来进行各项教学活动的精心设计，通过这种视觉媒体的灵活引用来快速集中学生课堂注意力，营造理想的课堂教学氛围，促进英语课堂教学有效性的显著提升。教师在选择网络资源过程中，要始终坚持认真谨慎，紧紧围绕实际授课需求来做出科学选用，也只有这样才有助于增强授课效果。 　　

比如：某教师在带领学生学习“earthquakes”的相关内容时，就利用多媒体为学生播放了“唐山地震”“汶川地震”等重大地震灾害的相关视频，以此来完成新课导入，快速集中学生课堂注意力，这样既有助于学生学习兴趣的全面激发与增强，也有助于学生学习积极主动性的激发。同时，教师还可以结合视频中的相关内容来进行各类问题的精心设计。如，在观看到地震发生的一瞬间时人们的具体反应时，可以引导学生思考：地震发生时，怎样的应对才是正确的？在进行人们相互帮助、共同攻克难关的各类情境时，教师可以引导学生思考：视频中体现的思想情感主要有哪些？以此來引导学生对其视频内容进行细致观看。在借助多媒体、网络等技术手段来开展教学活动时，既可以引导更多学生全身心地投入到各项教学活动当中，也能够使其对所学英语知识产生透彻理解与深刻印象，以此来促进课堂教学有效性的显著提升。

总之，新课程改革给我们教师带来严峻的挑战和不可多得的机遇。教师要不断更新教育观念，加强自身修养，不断充实完善自我，以人为本，树立“一切为了学生、一切服务于学生”的意识，努力创建平等、民主、和谐、教学相长的新型师生关系，实现人的个性的充分自由发展。让学生“自由活动、自主探索、自我体验、自我感悟、自我提升”，从而培养学生的创新意识和创造能力，保障新《新课程标准》的实施，推动素质教育与和谐教育的发展，为学生的终身发展奠基。