巧妙运用思维导图  有效提高语文教学

                ◎    陕西省渭南市华州区华州街道办西关小学    韩海棠

随着新课改的不断实施，教学的模式也在不断的进行创新。思维导图在现如今的教学过程中被广泛的应用起来。在小学高年级语文教学的过程中，思维导图是一种比较实用的学习策略，思维导图的应用培养了学生的语文核心素养，在语文的知识有效的进行复习和巩固，在学习的时候更直观的表示出课程的结构和中心内容。学习对语文课程应用思维导图，在制图的过程中也就是对知识了解的过程中，从而提高了小学高年级学生的学习能力。思维导图具有整体性和序列性，帮助学生构建了完整的知识体系。 

一、利用思维导图激发学生阅读兴趣

小学生的有意注意容易被新鲜的事物吸引。对于中段和高段学生的阅读能力培养，采用图文结合的思维导图进行课堂教学，效果好于对教材的直接讲读。而且在思维导图的构建过程中，既理清了文章的脉络又为有层次的作文奠定了基础，有效提高了学生对阅读内容的分析能力。

如教学三年级语文《海底世界》一课时，文章通过生动的语言从海底的明暗度、声音、动物、植物和矿藏介绍了海底的相关知识，描绘了一个“景色奇异、物产丰富”的海底世界，表达了作者对大自然的热爱和探索大自然奥妙的兴趣。教学时，教师引导学生围绕这五部分知识制作一个思维导图。显然这五部分是主干，每部分的支干分别为：明暗度包括五百米以上和五百米以下两部分。声音包括像蜜蜂一样的嗡嗡、像小鸟一样的啾啾、像小狗一样的汪汪，还有不一样的声音，如打鼾、吃东西、行进，还有遇到危险发出的警报声这三部分内容。动物的活动有海参依靠肌肉的伸缩爬行、鱼、章鱼、乌贼、贝类五部分内容。植物有颜色描写、景色描写。而物产则一笔带过。由此可见，课文的难点是关于海底植物和动物的描写，通过浓墨重彩地对植物和动物的颜色、声音、数量等的描写，突出主题“景色奇异、物产丰富”。在阅读教学中绘制思维导图需要学生认真思考、理清文章的结构层次。因此，这是对学生深入阅读的一种考查，是阅读能力提高的过程。

二、利用思维导图提升学生写作能力

写作是语文教学中的重要内容，可以充分体现出学生的语文综合能力。在小学语文写作教学中利用思维导图，有助于促进学生写作能力的提升，进而为学生语文综合素养的发展提供保障。在写作前，教师需要收集、整合相关资源，并根据教学内容制作出相应的思维导图。同时，在写作教学中运用思维导图，可以让学生明确写作结构，然后通过点状分解明晰构思，从而写出形象、感人、内容丰富的作文。此外，在写作过程中，思维导图能够不断拓展学生思维，使其在脑海中形成一个宽广的思维空间。这时，大脑可以围绕题目中的关键词及相关连线，对空白内容进行填补，从而有效凸显写作中心，让作文变得更具深度。

例如《桂林山水》是引导学生开展写景练习的经典范文，借助思维导图进行教学，可让学生在有效阅读的基础上显著提升构思能力，从而促进学生语文综合能力的发展。在讲解完《桂林山水》一文后，笔者引导学生抓住“奇、秀、险”等关键字总结桂林山的特点，同时挖掘作者的隐性思维，让学生明白作者通过比喻、比较、排比等手法来着重凸显桂林山特点的用意。这样一来，学生在自己的写作中就可以迁移运用这一写作知识，从而写出结构合理、重点突出、生动形象的习作。

三、利用思维导图培养学生创造思维

人的大脑是通过想像和联想来进行创造性思维的。采用单一线性的文字语言性思维方式时，由于思维单调乏味，且不易于回溯前面的思路，经常导致思维中止。运营图文并用、左右脑相互配合的思维导图进行思维时，则会不断产生新的想法和灵感，并能及时记录下来，或者随时回到前面任意一个思维中点，再次生发更多的创意，创造性思维成果就这样变得生生不息。

例如在上《我只看见你的眼睛》这一课，本文是一首诗歌，共有5个小节，每个小节字数基本相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美。它抓住“眼睛”这一意象，运用层叠的手法，回环复沓，给读者展示了眼神所表达的不同情感，歌颂了白衣天使的高尚心灵，抒发了作者对他们的敬佩之情。第一小节写医护人员面对病魔（“非典”）时愤怒的心情和冷静的态度;第二小节写医护人员面临生死抉择时所表现出的战胜病魔的信心和毅力；第三小节写医护人员用温柔的深情安慰病友；后两个小节是对前三节的总结，点明了作者要表达的主旨，照应了题目。该诗歌虽然篇幅短小，但理解起来并不容易，有的同学通过自己的想象画了一辆救护车，并小结了这一课中眼睛传达的信息。

总之，教师的教学方式应该是千万种，既有传统方式的引导，又不泛创新的思路，只有不断创新才能更加适合新时代、新课程的需要，我们要力争把教师从繁重的备课负担中解脱出来，把更多的时间放到对学生听觉、视觉的激发，对知识的有效记忆。运用思维导图可以不断培养学生的主观能动性，有效提高学生的自主学习能力，作为语文教师，应该不断进行探索，进而将思维导图更加完善地应用到小学语文教学过程中，提高学生的语文学习能力。