转变学校德育理念、培养德才兼备人才

◎    广西平南县中等职业技术学校    谭秋霞

   摘要：在我国，培养人才的地方，不单单只有大学一个地方，职业院校的作用也不容忽视。身为中等职业教育学校的班主任，担负着将学生培养成具有良好思想道德的新时代青年重任。因此，班主任在管理班级时，在实际的工作中注重转变学校德育观念、培养学生成为德才兼备的人才，为学生未来的发展奠定基础。本文从树立现代德育理念，深刻反思现状；构建系统性的德育目标体系；培养学生成为良好的思想道德人才三个方面进行论述。

关键词：中等职业；学校德育；优秀人才

德育工作是学校一项长期要坚持的工程，基础教育课程改革的推行，促进了新德育课程的研究和实施。进一步要求德育工作者应当从原来的“教育者”转变为“教育研究者”、“学生品德养成指导者、参与者、支持者、合作者”。学校德育工作不再只是一成不变的常规管理，而是要坚持德育行动研究工作，在德育实践活动中反思、分析、再实践、再研究，通过定期的交流座谈、共同学习等方式，逐渐学会在行动中研究，在研究中行动，用发展、开放的眼光来观察和分析德育的现状，思考和研究新德育课程。 它不仅需要教育工作者的横向配合，集各方面的教育力量形成合力，同时也需要从纵向方面分层次、分阶段进行循序渐进的德育教育。为了体现德育的层次性，我们结合几年来德育工作的经验，主要采取了如下系列化做法。

一、树立现代德育理念，深刻反思现状
      社会的变革、未来的挑战、个性的解放、教育的民主，越来越要求我们以科学的态度重新审视现行的学校德育模式。现行的德育之所以实效低下，在很大程度上是因为传统德育理念的拘囿。传统德育的理念是一种单向的、强制的、封闭的教育模式，是与现代开放社会和现代德育理论背道而驰的。因此，现行德育在理念上还存在着“道德约束论”、“德育模式论”、“地位从属论”、“学生低估论”等限制学生个性发展、全面发展的落后理论，使广大教师长期实施“灌输式”的品德教育。在改革开放的今天，在文化多元化的时代，它必然显示出不适应性。不同生活方式的呈现，对立价值观念的碰撞，学生精神生活的丰富，都迫使学校德育确立起现代的德育理念。

二、构建系统性的德育目标体系

    学校德育应该是由德育目标、内容、途径、方法、管理、评价六个分系统构成的一个完整系统，要提高这个系统的整体功能，就要将这六个分系统进行合理的配置，构建成一个时间上具有全程性、空间上具有全面性，能够产生整体效应的学校现代德育有机体系。

三、培养学生成为良好的思想道德人才

1、明确德育工作目标体系

根据《德育大纲》和学生身心发展规律及特点，制定一个方向一致、层次清楚、上下衔接、明确具体的目标体系是学校德育工作开展的基础和前提。德育工作应该是开放的德育，互动的德育(实施德育多主体)，科学的德育(改进德育的方法与途径)，德育工作目标的主旋律是对学生开展爱国主义教育，针对不同年级的学生提出不同要求，分清层次，循序渐进。

2、全员参与德育工作

（1）成立以校长为首、政教主任、共青团及各班主任组成的德育工作领导小组，负责德育工作的实施、德育工作计划的制定、重大德育活动设计、德育系列教育的开展、检查和评估活动等。

（2）选配经验丰富、责任心强、热爱德育工作的教师协助政教主任，认真开展好德育工作。

（3）加强校委会、班委会、周末班主任德育工作管理制度。政教主任每周对各班的主题班会、德育活动情况进行检查统计，作为德育工作考核、评估的重要依据。

（4）形成“学校、家庭、社会、学生”四位双主体德育教育网络体系，成立以班级为单位的德育自治小组，与派出所联合，开展警校共建活动，使德育工作社会化。为学校德育工作的开展，创造安全的社会环境。

（5）建立和完善德育教育系列配套工程。

主要措施有：①对学生进行《学生守则》、《日常行为规范教育》；②实行学生操行评定量化管理，评定方法上采取自评、小组评、互评、班主任把关、学校审定的办法；③对于“双差生”实行学校、班级、家庭（社会）三级管理，学年初由班主任制定出差生转化计划，按照计划认真开展工作，并且进行重点帮扶，而且要有效果。

（6）在德育工作中，注重做到“一个调查，两个针对，三个坚持，四个结合。”一个调查：通过对学生思想、道德素质状况的调查，把握学生的思想脉搏，及时对学生进行教育。两个针对：一是针对学生实际；二是针对本校及社会实际，把握德育资源，形成自己的德育教育特色。三个坚持：一是坚持正确教育为主，多用鼓励、表扬的语言激发学生的正面积极的情感；二是坚持以课堂渗透为主；三是坚持面向学生主体；重点抓好后进生的转化教育工作。四个结合：一是教育内容及形式做到课内外、校内外结合；二是教育方法上做到传统教育与解决学生现实思想问题相结合；三是树立正确的人生观教育与贯彻《学生守则》、《行为规范》相结合；四是学生的思想教育与爱国主义教育相结合。

（7）以“主题月”形式突出德育工作目标，活动是德育的最优化载体，是增进品德教育与学生生活和社会实践最佳途径。如针对学校实际开展的各种家校互动和谐活动，就是要为学生创造一个身边的道德社区，让更多学生在正面的道德因素的影响下逐渐健全自己的人格。为此，学校德育处可以制定一下活动计划：

三月份为文明礼貌活动月，第一周为纪律教育周；第二周为文明行为教育周；第三周为学习英雄见行动周；第四周为学习目的、爱国主义教育周。

四月份为贯彻《学生守则》、《行为规范》活动周，突出语言美、心灵美、行为美。

五月份开展“五·四”青年节活动。

六月份为向英雄人物学习，进行革命传统教育活动月，突出情操美。

七月份开展庆七·一唱红歌和书画展。

九月份庆祝教师节，开展尊师重教活动。

十月份国庆节，向学生进行爱国主义教育，弘扬中华民族的传统美德，激发学生的爱国主义情怀。

（8）开展基础道德教育，弘扬中华民族传统美德。

组织学生观看爱国主义教育影片，举办“祖国在我心中”主题班会，演讲会等，使学生充分了解中华民族勤劳勇敢的传统美德。在“献爱心”活动中，师生为灾区捐款，救助贫困学生，使德育教育渗透到每个学生的心灵深处。

（9）开展劳动教育，上好劳动实践课。

劳动是人类文明进步的源泉。美产生于劳动之中。我们在组织学生劳动时，除了讲劳动意义、技术外，还要注重提示劳动所包含的美的因素。让美融化在德育之中。通过德育工作的有序开展，使学生的精神面貌发生深刻的变化。

例如：电子商务班学生宫玲玲，是单亲家庭的孩子，由于缺少家庭教育，缺少母爱，使这个原本学习成绩欠佳的学生，变成了全班考试成绩倒数第一。通过班级开展德育活动，班主任主动找她谈心，出乎意料地发现，这个学生虽然成绩差，但却十分热爱劳动，从这点小事来看，我们就不能认为她是个坏学生。因此班主任要经常找她谈心，多赞扬少批评，帮助她解决一些生活中的实际困难。经过一学期的努力，她的学习成绩也提高了，成为班级的典型人物。可见，“赏识——成功”教育，对一个学生的成长进步是非常重要的，尤其是对那些后进生，要讲究批评的艺术，对他们的成功点多加表扬、鼓励，对他们的批评欲抑先扬，和他们的谈话和蔼可亲。才能打动差生的心，达到德育工作的目标，收到较好的教育效果。

德育活动是多彩纷呈的，但每个活动之间不是完全分离的，只要我们抓住德育的“魂”，并用一条可以体现“魂”的主线将这些活动有机的串起来，这条主线就会越清晰，这些活动的效果就会越突出。

总之，中职班主任的工作范围很广，工作内容通常都很零散繁杂，在对学生进行德育教育时需要花费大量的人力、物力和精力，为了培养优秀的中等职业学生人才，班主任要认真履行自己的工作职责，不断提高自身的德育素养，努力做到师德师风的典范！
  参考文献：
  [1]李大立.浅谈职业学校班主任德育工作的方法[J].大连教育学院学报，2010；
  [2]秦娟.职业院校德育工作方法的创新[J].职业技术教育，2015；
  [3]刘焕荣.班主任班级管理之我见[J].学生管理，2016。

2019年度广西职业教育教学改革研究项目《中职电子商务专业“德技双馨”型人才培养路径的探索与实践》GXZZJG2019B217.