浅析初中英语课堂有效导入教学策略 

                    ◎    陕西省渭南市华州区城关中学      吉晓娟

俗话说“良好胡开头是成功的一半。”因此，在英语课堂教学中，课堂导入犹如一本小说中的“引子”、一首交响乐中的“序曲”、一部电视剧中的“序幕”，起着提领主题、渲染气氛、抓住人心、提升效果的作用。导入设计得巧妙、合理，能迅速集中学生的注意力，激发学生对即将进行的课堂教学产生兴趣与求知欲，消除学生对新课、对学业的恐惧、怀疑心理，为高效的课堂学习奠定坚实的基础。

一、优美图片导入

所谓图片导入就是通过一张或几张图片直接引入话题，并非总是简单的一句“Today we’ll learn lesson …”。图片导入也可以有许多变化方式，比如在上“No smoking, please!”一课时，教师不必过多解释，因为大家对这一话题太熟悉了，一张简单的禁烟图片就可以引发这个话题的热烈讨论，自然而然地导入课文。再比如“Saving the earth”一课时，我利用一张漫画，画面上两人钓鱼钓上来一条鱼骨头和一只破旧的鞋，由此可以引出工业污染和居民生活污染这一话题的讨论，形象直观地导入拯救地球这一课题，效果非常好。上一些名人传记时，先呈现名人肖像，由学生brainstorm对这位名人的已知信息，再引入到学生的未知信息，通过这样的导学方式，学生的积极性就被调动起来了。英语教材上有很多关于各地风情，特别是对英语国家风土人情的介绍，例如，“Britain and Ireland”“Canada”及“Australia”等课，我会用能凸现该国地理形状的地图导入课文，或者用其国旗图片导入课文。总之，图片导入形式适用于很多课文。并且，随着互联网的应用，与课文相关的各类图片在网上很容易搜索到。

二、欣赏歌曲导入

学生会唱英文歌曲是中学英语教学目标之一，“能背诵一定数量的小诗和歌谣，能唱一些英语歌曲”。英语歌曲以它优美的旋律和娴婉的音律而极富感染力，具有艺术内涵、文化内涵、娱乐内涵，这些因素使得歌曲导入法具有较强的可行性，并经实践检验效果较好。在英语教学中，教学过程中加入一些相关的英语歌曲，歌曲的艺术性能陶冶学生的审美情趣，有利于培养学生对英语的兴趣。

比如，教师以《Every breath you take》作为课堂导入时，先让学生整体听一下这首歌曲，然后教师再引导学生进行翻译，如当听到“Every smile you fake”这一句，老师可以先让学生翻译，在回答的差不多接近正确答案后，老师再进行一个完美的翻译，告诉学生这句的翻译是“你违背的每一个誓言”，并提醒学生“smile”这个单词的翻译是“微笑”，在初中英语中是高频词汇，在讲得差不多了后，接着让学生再听一遍，也就很好的结束这首英文歌。那么为接下来整节课的教学就做了很好的铺垫。

三、角色表演导入 
        表演是一种非常实用且很有魅力的教学模式，是一种经过提炼、升华的交际活动形式。它和游戏是孪生兄弟，是一种富有创造性的活动，既激发学生的兴趣，让人有身临其境的感觉，又能把枯燥的语言现象转化为学生易于接受的亲身体验，使学生在愉快的氛围中“乐于学，学中乐”，达到寓教于乐的目的。
        如在教学新目标英语七年级(下)Unit7《 What does he look like?》时，可以让学生扮演有不同外貌特征的人物上台表演，这样导入： 
        Teacher：Oh，Xiao fang，you look cool. 
        Student A：Yeah.I have a new look. 
        Teacher(to other students)：What does she look like? 
        Student B：She is tall.And she has black straight hair. 
        Student C：She’s of medium height. 
        这样教学，既能活跃课堂气氛，使学生情绪高涨，又能引导学生快速进入新课的学习，化难为易。整个课堂气氛活跃，学生们纷纷要求上台表演，几乎都处于兴奋的状态，这样既锻炼了学生的口语又导入了新课。在表演中，学生会揣摩不同身份的人物的心理，模拟出各种不同的语言、动作、神态。这种知识性、趣味性相结合的训练，可以使新旧知识融会贯通，书本知识交际化，课堂活动生活化，在“润物细无声”中，学生的英语运用能力得到了显著提高。 

四、 联系生活导入 　　

英语教学贴近学生生活，从学生关注的话题，和学生的生活经验来导入新课，既激发了学生的学习兴趣，又提高了学习的能力。初中英语教材按照任务型教学的原则设计语言实践活动，每个单元都围绕一个话题，因此对于一些背景知识需求量大的单元，可事先安排学生通过各种途径查找相关资料，然后教师进行精心筛选，挑出难易适中，形式多样，能够最大激发学生兴趣的背景材料，让相关同学再次整合，在新课前进行展示作为导入。

新目标七年级上册第七单元讲的就是购物，包括如何询问商品的价格等。购物这是每个同学都很熟悉的事情。为了该课的导入，本人在课前和另外一名老师录了一个简短的视频。两人演的是一个顾客和店员购物的场景。上课时，老师可以先播放该视频，并且在播放前提出问题。 How much is the hat? 这样就很轻松的将同学们的注意力吸引到本课的主题上来了。老师自己录的视频比网上选取的更加能够吸引学生，而问题的设置更是让学生能有针对性地听到本课的重点内容。这样既可以让学生欣赏到英语购物的场景，又可以锻炼学生的听力，同时也很自然地过度到了本课学习的重点。　

总而言之，导入活动时间虽短，却是初中英语课堂教学中必不可少的内容。形式多样的导入活动，能够激发学生的学习热情，使学生全身心地投入课堂教学活动中，大大提高教学效果。教师应根据每节课的不同要求，用心设计导入环节。教师只有充分调动学生学习英语的主动性，才能有效挖掘学生的潜力，才能让沉闷的课堂活跃起来，才能加强师生之间的互动，从而成就活灵活现、充满生机的课堂。