传统文化与高中语文教学的关系

◎    广西平南县龚州中学     黎丽敏

摘要：优秀传统文化与高中语文教学关系密切，在高中语文教学中不断渗透传统文化，可以提高学生的文化素养。因此，从开展传统文化教育的必要性入手，分析优秀传统文化对在高中语文教学重要性，提出优秀传统文化与高中语文教学融合的途径：加强对传统经典作品的诵读，提高学生的感悟能力;以背诵为基础，加深对传统文化作品的理解能力;开展语文特色活动课，将传承传统文化落到实处。

关键词：优秀传统文化；高中语文教学

我国作为一个传统的文化大国，优秀的传统文化影响到人们生活的方方面面。高中语文作为传播传统文化的重要平台，将传统文化融入高中语文教学当中，不仅可以促进学生更好的了解本民族传统文化，形成良好的文化素养和思想品德，还可以为传统文化的传承与发展提供有效途径，突出了高中语文教学集工具性和思想性为一体的特性，为培育更加全面优质的人才奠定良好基础。

一、开展传统文化教育的必要性

首先传统文化是增强学生德育教育实效性的重要手段。学校承担着立德树人的职责和功能。以国学为代表的中华传统文化是社会主义核心价值观的有效载体，也是现代学校教育的宝贵资源。如何充分发掘传统文化的育人功能，教会学生做事做人、成德达才就成为当前教育所面临的重要问题。这是提升德育教育实效、培养优秀人才的客观要求。

其次传统文化是学生智力发展的促进因素。一提到传统文化对智力发展的影响，先想到的就是提高记忆力。古代常用吟诵的读书方式，在不经意间将古诗文的意蕴送达学生的心灵，学生非常易于记诵。

传统文化对学生的自我认知与自我塑造能力也有深刻的影响。举例而言，“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”，这是我们基本的认知过程。《中庸》中的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”也是治学所应遵循的一个基本的过程。另外，传统文化尤其是国学经典中蕴含着丰富而深刻的哲学思辨，这些都是培养学生独立思考能力、审慎辨析能力的重要资源。

再次传统文化是培养学生审美情趣的重要渠道。传统文化中包含着很多美育元素，这些都非常适合培养学生的高尚审美情趣。例如《声律启蒙》中的文字“云对雨，雪对风，晚照对晴空；春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟；观山对玩水，绿竹对苍松……”既有音律的节奏感，又有如画般的意境，让学生能从音韵声律上去感受我们的汉字之美。

二、优秀传统文化对在高中语文教学重要性

随着时代的发展，学生生活在越来越多的文化形态中，对于传统优秀文化的了解机会越来越少，不仅对传统文化的价值缺乏认识，传统文化修养不高，在知识方面表现为对所学的名句名篇了解甚少，在生活方面则表现为对一些传统节日所蕴含的节日意义不清，尊老爱幼这样的传统美德被抛弃。因此，高中语文教学中不能缺少优秀传统文化的身影，它对学生思想和行为的影响不言而喻，其重要性主要表现为：首先，优秀传统文化更利于净化学生的心灵，规范他们的言行举止。优秀的传统文化总是带有一种强大的精神力量，我国是礼仪之邦，传统文化中蕴藏的待客礼仪、称呼礼仪对学生现代生活也有一定的启示作用，既可以对学生的行为举止产生较大的影响力，又能让学生在感受传统文化的过程中，审视自身的不足之处，纠正那些不良文化对他们心灵的侵蚀，从而让学生形成正确的价值观念。其次，优秀传统文化更利于提升学生的文化素养，形成良好的生活态度。在开展语文教学的过程中发现，学生文化素普遍不高是不争的事实，为更好的解决这些问题，在利用优秀的传统文化来提高其语文能力的同时，也要积极吸收传统文化作品的精华，帮助学生形成乐观而平和的生活态度，促进学生的身心得到更加长远的发展。

三、优秀传统文化与高中语文教学融合的途径

在高中语文教学中渗透优秀文化知识，是提升高中语文教学品质的重要手段。高中语文拥有丰富的传统文化资源，可以开拓学生认识文化、认识自身和认识世界的视野，从而形成更加健全与高尚的品质，具体可以从以下几个方面做起：

1、加强对传统经典作品的诵读，提高学生的感悟能力

高中语文教学资源中不乏经典之作，很多优秀的古诗词和文言文都蕴含了丰富的文化性，包括尊重师长、热爱国家、孝敬父母的优秀品质，可以给予学生更多的人生智慧。让学生静下心来去诵读这些优秀的文化作品，让他们在押韵的诵读中体会作品中的情感与思想，可以获取更多的人生哲理。其中，诵读古代诗词作品的形式灵活多样，既可以采用教师示范与学生跟读的方式，也可以采用学生自由通读与全班齐读的做法，根据所选作品的内容来灵活进行诵读，让学生在不知不觉中感受传统文化作品的魅力。比如，在朗读古代诗词时，首先应该教会学生基础的朗读节奏和诗词韵脚，既要掌握诗词阅读的停顿大规律，按照一定的诗词朗读原则来有感情诵读，又能在不同的朗读韵律间感受诗词特有的思想感情，与作者形成一定的心理共鸣。

2、以背诵为基础，加深对传统文化作品的理解能力

背诵是学习语文的一种能力，尤其适合古代文言文或诗词的学习，要想达到学生出口成章的目的，就需要对名家诗篇进行一定的背诵积累，通过背诵训练不仅是加强了学生的语文学习能力，更多的是增强了他们的文学功底，对应的传统文化素养也能进一步提高。因此，要适当运用背诵的方式来提高学生学习效率，由于学生的学习差异性较大，对于古代诗歌或文言文的背诵，应该限定在一个合适的范围内，教会学生通过联想或理解方式来提高背诵效果，从而更好地激发学生背诵优秀文化作品的潜质，引导他们参与到文化经典学习当中。

3、开展语文特色活动课，将传承传统文化落到实处

语文活动课的开展能更好的展现传统文化，对优秀传统文化的传承与发展起到良好的促进作用。在高中语文教学过程中，通过一定的演讲、征文或辩论赛的形式，增强传统文化教学趣味性和实践性，让学生通过各种各样的语文活动，近距离的体会“德、仁、孝”等传统文化元素，坚定他们对传统文化与文明的热爱。比如，以《荆轲刺秦王》教学为例进行分析，这一叙事散文比较适合采用课本剧的方式开展教学，学生在积极准备教学道具、背诵台词的过程中，学生可以更好的感受到古代英雄人物的气概，对爱国主义有更加深刻的理解。

总之，传统文化内容与当今生活还存在一定的距离，这就要求在开展高中语文教学中不能生搬硬套，应该根据学生的特点和接受能力来灵活安排教学形式，让他们在兴趣学习中塑造自己的优良品质，增强民族自豪感和自信心的同时，发挥优秀传统文化的引领作用，满足高中语文教学的深层次要求。

参考文献

[1]朱志刚，浅谈在高中语文教学中渗透传统文化的策略[J]，学周刊，2016（06）

[2]王彩虹，浅谈优秀传统文化与高中语文教学的关系[J]，知识经济，2018（05）