倡导高效的语文课堂教学

                        ◎    广西岑溪市大业中学     陈洪盛

    摘  要：学生学得苦，教师教得苦，这是中小学教学存在的一个突出的问题。我们必须彻底打破传统观念，在正确的理论指导下，不断优化教学方法，实施有效高效的教学，使语文教学走上科学高效的快车道。

    关键词：语文课堂；教学方法；有效教学

在全面推进实施素质教育的今天，大力倡导实施有效教学，提高教学质量，能减轻师生过重的负担，让学生乐学会学，教师能教善教，实现师生共同发展，应是教学改革的理想追求，也是“办让人民满意的教育”的首要任务。想要在短短的45分钟内有较高的课堂效率，让每一个学生都真正有所获，并不是一件轻易能够做到的事，笔者经过十多年多的教学实践与思考，就如何优化教学方法，实施高效的语文教学谈谈自己的体会和做法。

一、指导自学精讲巧练，使学生积极参与

要指导学生自学，教会学生自学。正如我们常说的，“授人以鱼，不如授人以渔”。要求学生学在前面。使学生在自学中发现自己的疑难之处，然后带着问题去听课，提高听课的针对性。我的具体做法是让学生在课前要求把课本读全读懂，思考这篇课文写什么，怎么写，为什么写这三个问题。

学生自学后，教师精讲１５分钟左右。精讲决不是“满堂灌”，不是长篇大论，而是解疑释惑、突破难点、突出重点。“精”，就是少而有份量。先说“少”，凡是学生可以独立领悟，通过自学就能够理解和掌握的，教师就不需要去重复讲解。教师要把好钢用在刀刃上，重点去思考和把握教材的关键处和学生的疑难点。在最需要教师发挥引导和把关作用的重要环节上，充分显示出唯有教师才能居高临下把握全局，一语道破、点石成金，不容他人取代的重要作用。讲解中，要重视反馈，如演练，提问，及时了解学生对知识的掌握情况，提高学生的参与度。在布置课堂作业时，必须重视作业的设计，应着眼于集中、快捷、高效，减轻学生的语文作业负担和提高学生学习效率，为学生终生的语文与其他学科的学习打下坚实的基础。

二、创造宽松活泼氛围，使学生乐于投入。

在课堂教学中要重视学生学习动机的激发，让学生对学习的内容感兴趣，对有了兴趣的事学生就会认真地把它学好，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。为此，在教学中，我努力创造活泼的气氛，使学生乐于学习。

我在教学《雨说》时，播放乐曲《雨中情》，我引导学生回顾已学过的关于雨的古诗词，让学生伴着优扬的古乐尽兴朗读，初步感受文章的内容。接着，我用“激将法”让学生觉得学习本文不过是小菜一碟，抛出“师生互动、生生互动”的教学方式。课堂的每个教学环节都犹如一个小站，在驶向知识殿堂的行程中，师生、生生互问互答，互相启发，充分展示语文魅力及个人才华，共同营造出良好的互动氛围。

这样的教学，使学生在课堂学习中经历“产生兴趣--接受挑战--大胆尝试--不断探究--获得佳绩”的心理历程，入情入境，内心不断掀起情感的波澜，与课文产生共鸣，促使学生更好地理解、感悟文章的深层主旨，取得较好的教学效果。

三、鼓励学生大胆尝试 ，使学生积极探索。

教学活动是师生的双边活动，没有学生积极参与的课堂教学，不可能有高质量和高效率。因此，在语文课堂上，要落实学生的主体地位，重点和关键是要让学生在课堂上独立思考，敢想、敢说，不受约束地去探究、思考，在无拘无束的争论中让思维碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。

在教学《孤独之旅》时，我尽可能地让学生扮演了课堂的主角。检查了他们的预习情况。接着，让学生把不懂的问题和需要解决的问题提出来，再请其他同学来帮忙解答，通过同学之间的互相启发，达到互相吸收，互相补充，互相纠正。学习过程中既有分组的小讨论，也有全体同学的大讨论，尽可能地让学生做到动嘴读、动手划、动脑想，促使他们最大限度地发挥自己的智慧和能力，尝试、探究，在自主学习中掌握知识，形成技能。这样，在相同的时间里，学生的发言机会、锻炼机会就变多了，讨论出来的问题也就比较完整，比较详细了。

四、引导学生博览群书，使学生拓宽视野。

光靠学教材、听讲解就能学好语文是不可能的，语文成绩好的学生，十有八九却都是得力于课外阅读。这个普遍现象，我们语文教学工作者要认真反省、深思。课本只是一些例子，是为了给学生的学习以示范、引路之用，课本之外，还有大量可涉猎的知识。

新课程标准指出，要“重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。”也就是说，对课堂教学而言，指导学生进行课本外的阅读是十分重要的。经典，名作，有兴趣的好书，或应读、可读之书等，都可以尽兴去读，越多越好。特别是读经典一流名著，和“大师”直接“对话”，使学生在全人类所共同创造的优秀文化遗产中尽情徜徉，玩味、思索并汲取、消化，其好处将终生受用不尽。然而要让学生课后读书，如果没有“兴趣”是绝对不行的，所以，一个语文教师一定要能把学生学习语文的热情煽得旺旺的，能点燃起他们“兴趣”的熊熊之火，使其人人喜欢语文，个个迷恋于读书。因此我给学生准备了许多美文，希望能联系课堂内外，激发学生的阅读兴趣。

台上一分钟，台下十年功。要上好课，功夫在课外，要上好课，非下苦功不可。课堂上短短四十五分钟精彩的背后，倾注的无疑是执教者多年来积淀下来的才华和智慧。因此对于我们广大的语文老师来说，目前要走的仍是一条默默探索、负重前行的道路，特别是一些农村初中的语文教师，面临的困难和挑战更多，我们只有通过刻苦自砺，才能“更上一层楼”。我们必须彻底打破传统观念，应该在正确的理论指导下，不断探索，勇于创新，在不断的探索中成长。积极投入课改的浪潮，勇做课改的弄潮儿，为学生的终生发展奠基，为学生的能力提高尽力，把课堂的主阵地还给学生，让学生在课堂上能自主学习、合作学习、探究学习，真正做学习的主人，使初中语文教学走上一条有效高效的快车道。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.新课程标准[M].北京:北京师范大学出版社,2001.

[2]郑桂华.听郑桂华老师讲课[M].上海:华东师范大学出版社,2007.

[3]吕建全.加强师生互动,提高课堂效率[J].青海:青海师专学报,2006,(3～4)