利用多种活动发展托班幼儿口语的探索
◎ 浙江省苍南县龙港镇新乐园幼儿园 高阳阳

托班的幼儿虽然年龄较小，但他们同样也有一百种语言，能力强点儿的孩子，语言表达稍微流利，能说一些完整的话语，但对于一般的或是能力差点儿的孩子，表达上还有一定的不完整，有的孩子只会说一个字：“师！师！”特别是外地的孩子，对听说普通话尚也有一定的困难。这就需要我们教师在平时的教学中，设计多种活动，帮助幼儿丰富词汇，促进其口语的发展。
一、利用晨间活动，发展幼儿的口语
幼儿语言是在运用的过程中不断发展的，而晨间活动是幼儿口语发慌的最好时机，我们教师要为幼儿创设一个宽松、和谐、温馨的晨间活动的环境，让孩子有话敢说、想说、爱说。我们教师不仅是组织者，还是倾听者，在倾听中了解孩子的想法，抓住机会发展幼儿的口语，与孩子进行对话，在对话中，我们教师要做到语调轻柔，语义简洁，语速减慢，让幼儿能听清听懂，因为这个阶段幼儿语言能力和理解能力较弱，教师说话的表情也不容忽视，教师的眼神，动作也是孩子交流的“语言”。
二、利用游戏活动发展幼儿的口语
玩游戏是幼儿的天性，是幼儿园教育的基本活动，前苏联的阿尔金称“游戏为儿童的心理维生素”。陈鹤琴先生说“孩子是以游戏为生命”，《纲要》也明确规定幼儿园要以游戏为基本活动，游戏可以巩固和丰富幼儿的知识，促进其智力、语言等各种能力的发展。游戏的种类有很多种，我们主要是通过小朋友比较爱玩的角色游戏、区角游戏、言语游戏中发展幼儿的口语。
1、角色游戏
角色游戏是孩子通过扮演角色，创造性地反映周围的现实生活。角色游戏还可以帮助幼儿学习交流的本领，发展他们的语言能力，幼儿在游戏中扮演爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、医生、司机、售货员等角色，他们试着用自己理解的方式与他人交流，解决活动中的冲突，记得有一次，我们在办家家，请小朋友当妈妈，用橡皮泥做各种早点给猪宝宝吃，“妈妈们”一会儿时间做了好多的食物，有的说：“猪宝宝，今天我们吃干菜饼”，“我给你做了包子”“我们吃面条好了”……孩子们通过自己生活中的经验，运用自己的词汇，既玩了游戏，更重要的是在玩的过程中又锻炼了口语。
2、区域游戏
蒙台梭利认为，要帮助幼儿发展，我们就必须给他们提供一个使其能够自由发展的环境。而区域游戏是幼儿在一定的游戏环境中，根据自己的兴趣，以快乐满足为目的，自由选择，自主展开，自由交流的过程，区域化学习活动是幼儿自主性学习活动的一种形式，托班幼儿有着特定的年龄特点和发展水平，如他们比较好动、喜欢新鲜事物。所以我们要根据年龄特点，为幼儿提供多种多层次的活动材料，不断更换区角活动的内容，让幼儿时刻保持新鲜感，这样他们在活动中才会有声有色，也会不断地交流经验，
3、言语游戏
言语游戏是指导教师通过自己特有的动作让幼儿模仿，教师说一句，幼儿学一句的游戏，这种游戏可以在随时随地进行，也可以在特定的环境中进行，如请你跟我这样说的游戏，老师说一句，幼儿跟一句：“我是一只小蜜蜂，嗡嗡嗡”，“我是小蝴蝶，飞飞飞”，当孩子发音不准时，老师可以及时纠正，这种游戏不仅动手又动口，在发展语言的同时还丰富他们的知识。
三、利用教学活动，发展幼儿口语。
在课堂教学中教师会根据自己班的语言发展发表情况，设计相应的教学活动，来丰富幼儿的词汇，纠正幼儿在发音中不正确的音。平时我们教师讲课时语速要稍慢点，使他们听清每一个字的正确发音，特别是针对他们难发出或发不准的音，说话时口型可以稍大点，这样使他们不仅能听清正确的发音，也能看清发音的口型。因为发音是发展语言的基础，教会幼儿正确的发音，是发展幼儿口语的第一步。

四、利用一日生活中的环节，见缝插针发展，幼儿口语。
2—3岁幼儿的语言发展，并不只是限定在某一个主题、某个活动中，它可以渗透在一日生活中的每一个活动、每个环节教师可以随机的指导，进行语言活动。我们教师还要学会观察每个孩子。其实孩子的每一个眼神、每一张笑脸、每一个动作，每一声声叫。。。。。。都代表着他们的一种语言，都在向你倾诉，表达着他们的年龄特征，兴趣需要，情感体验。人们都不得说“观察”是解读宝宝一百种语言的金钥匙。它能开启宝宝的心灵大门，为你寻求教育的最佳切入点和最佳方法。如吃点心时幼儿东看看，西摸摸，这时我会幼儿猜猜“我们会吃什么点心？”小朋友说出了各种自己喜欢吃的东西，然后我再告诉他们今天我们吃的点心，请幼儿尝过后说说是什么味道的？例如到户外散步时，我会引导幼儿观察周围现实的人、物、大自然及社会现象，利用幼儿的各种感官，获得周围的知识，继而发展幼儿的语言。除此之外，幼儿在观看动画片时，也会获得一种愉悦感，并在熟悉这些语言的基础上逐渐了解运用这些语言所产生的效果，帮助他们更好地理解和表达个人及周围的一切。
五、利用家园共育，共同培养幼儿的口语。
培养幼儿的口语发展不是一朝一夕能完成的，它需要我们教师不断的辛勤教育外，还需要家长的密切配合。在家庭中家长是孩子的第一位教师。我们要求家长在家里能跟孩子说普通话，进行普通话的长时间的交流。给幼儿提供多种机会，让自己的孩子能在家多讲话。多带孩子到外面去开扩眼界，这样可以丰富孩子说话的内容。充分运用电视少儿节目，让孩子模仿正确的语言，学习表情，体会语调、增加词汇量，使孩子在潜移默化中提高口语能力。我们还会不断的向家长宣传关于发展幼儿口语方面的新方法等。让我们家园共育，共同为孩子的语言发展而努力。