如何做好新时期小学班主任工作

                ◎    陕西省渭南市临渭区实验小学红化校区   杨 红

班主任是班级的直接管理者，是一个班集体的教育者、组织者和领导者。新一轮课程改革的实施，使教育的各个领域都发生了前所未有的变化。与传统的教育相比，现代班主任工作的方向和内容也有了质的变化。班主任担负着全面贯彻党和国家的教育方针，全面提高教学质量，全面提高学生综合素质以及全面促进学生各方面发展的重要责任，是学校开展教育教学工作的重要力量，也是学校与家庭、社会各方面发展的联络者。那么，怎样才能更好地把握好班主任工作呢?

一、组建强有力的班干部队伍  　　

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以只有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。他们应该是自己能管理好自己并且能帮助班主任管理其他同学。

上学期我当班主任时，新生组班，一盘散沙的局面特别需要一支好的班干队伍，尤其是一个好班长来领事。因为班长就好比是一军之将，是一至关重要的人物。但是，谁能来担此大任，出任此“将”呢？在我与他们互不了解，互不相识的情况下，我通过了解，发现我们班之前曾担任过班长的有6人，其中有3人连任3年班长。看着他们那么热情那么诚恳的表明自己新学年想为新集体出谋划策的愿望时，我一时犯难了，要是就武断的指派某一个同学来做班长，肯定会打击一大片人的积极性，于是我要求同学们在班级做一个即兴的班长竞职演讲，每个人限时2分钟。其实我是想看看同学们随机应变的能力和胆量，作为班级的领头羊，没有胆量就很难有威信。参与演讲的有5个人，也超出了我的预料，这5个孩子落落大方，积极踊跃的表明自己的意愿，我被她们的热情和诚恳打动了，所以当时灵机一动，我们的临时班长就这5位！每个人分管不同领域：常务、学习、生活、组织、宣传；一周五天，每天一个，当其中一个值日的那一天，另外四个协助。我根据学生基本信息和开学初的表现确定了其余的班干部。在接下来的两个月里，有管理才能的同学脱颖而出，我再根据具体情况于对班干部队伍作了微调。

二、做好后进生的转化工作

任何一个班级，无论优秀与否，都有后进生，所谓的后进生，不仅是指那些学习缺乏自信，成绩较差的学生，还包括那些不遵守学校、班级各项纪律，具有不良行为习惯，不思进取，品质较差的学生，以及那些存在心理问题，如自卑心理、依赖心理、逆反心理、懒惰、厌学心理的学生。后进生的形成主要由主观、客观两方面因素导致的。主观因素主要指后进生自身的因素，主要表现为其意志不够坚强，心理不够成熟，长期处于自卑、丧失自信的情绪中，缺乏上进心，对学习抱有消极的态度等等。客观因素主要有家庭、学校、社会等方面因素。无论是什么因素生成的，只要找到了病根，从源头挖起，才能“药到病除”。

比如我班刘某某同学，在学校是无人不知无人不晓，品德差、学习差，每次考试门门闯红灯，是出名的“双差生”，在课堂上不跟着老师的思路走，不是东张西望，就是左顾右盼找人说话，看累了就趴在桌子上睡觉。一次，我把他叫到办公室对他在课堂上的表现给出了评价，说：“老师觉得你这个星期比以前认真，上课也能回答问题，作业也进步了，课后惹事也少了，你是很聪明的。如果你能把些坏习惯改掉，认真专心听课，我想你还会是个有出息的好孩子，你说是不是？”他本来一直盯着一面墙，听了后居然低下了头，好像有点难为情。之后他的表现让每个老师都很诧异，上课很少捣蛋了，有时还举手回答问题，看到他一点一滴的进步，我感到很欣慰。班主任对学生一股脑地批评固然会使学生灰心丧气，造成心理对抗，因此针对后进生的“顽疾”，要不惜余力地给后进生创造“闪光”的机会，应用沟通的金钥匙去解开学生心灵的密码，使每个学生都扬起自信的风帆，挺起自豪的胸膛，抬起自尊的头颅，昂首阔步走向辉煌灿烂的明天。

三、与家长齐抓共管

每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求去做事的时候,这样家长一看到我们的信息或接到我们的电话就在那里发牢骚.甚至害怕接到我们的电话。一个是自己最疼爱的孩子,一个是管教孩子的老师,怎么办呢,只能是当着老师的面来批评孩子,背着老师的面来指责老师,这也值得我们思考,换一个角度想,这要是我们,我们会是什么样子呢?

我班上有两个非常调皮的双胞胎男孩,写字特别潦草，作业经常不交,家庭作业更是变着法撒谎不做，课上听讲也总是走神，小动作也特别多。但有一次在期中考试还有两天了的时候,我发现弟弟这天听的很认真,我就主动的和他妈妈沟通了一下,一句批评都没有,全是表扬,而且很诚恳的表扬,并恳请家长把我的表扬告诉孩子,家长很高兴,感谢老师对孩子的关注,孩子听了出乎意料的高兴,因为他没有想到,他今天的表现会得到老师这么大的表扬,就在以后的两天里,他上课的时候都特别的认真,而且我对他的表扬使得哥哥也很羡慕，于是他也在积极的表现。在后来的学习中他们各方面有所提高,家庭作业完成的进步也特别大,一看就知道孩子努力了。因此，我觉得把表扬也作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。

总之，班级管理工作小学班主任是班级的组织者和教育管理者，是小学生健康成长的引导者，也是联系各科任课教师的关键纽带，所以说，班主任工作既是艰巨的，又是光荣的。良好的班集体是培养小学生个性绽放的沃土，在这片沃土上，学生的个性才能百花争艳。因此，班主任应该明确自身的职责，在管理过程中不断探索研究有效的管理办法并应用于实践，在考虑到小学生个性特殊性的同时，运用自身的专业素养和管理技巧，提高班级管理的水平。