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浅谈体育教学中的情感投入

                     四川省广安市广安区花桥小学        邓春华

如今有许多老师都有这么感叹“现在学生真是越来越、聪明了，可是越聪明越难教”从现代心理学的角度看，教师与学生在教学过程中，主要有两大心理要素，即情感要素和认知要素。在体育教学中，教师如何调动学生学习的积极性，除了提高自身的组织教学能力，改进教学方法和教学手段外，教师还应努力挖掘情感要素，实施情感投入，创造良好的课堂情意氛围，这是提高教学效果的重要环节。

一、建立良好的师生关系

社会心理学家认为，课堂教学是一种形成师生间、学生间心理关系的实践过程。良好的心理关系会直接影响着教学的效果和学生健康、全面的发展。在体育课上，教师以健康、融洽的情感投入到教学中，会使学生产生安全感、责任感，并使其产生积极向上的行为。因此，教师首先要爱学生，诚恳地对待学生，成为学生的良师益友，与学生建立起民主平等的新型师生关系。课堂教学中既要对学生严格要求，又要做到严的有方，严中有爱，严中有理，使学生感到教师可亲可敬，可信可近，而不是敬而远之。教师在知识方面要学识渊博，在品德方面要光明磊落，对学生的态度和蔼可亲，是建立良好师生关系的基础。

二、关心鼓励身体素质、协调性差的学生

身体素质、协调性差的学生容易产生自卑心理、畏难情绪。教师对这些学生一定要关心、爱护，帮助他们树立信心，解决他们的心理问题，善于发现他们的优点，充分调动他们的积极性。在教学中可采取单独辅导、重点帮助的方法。对他们要耐心，态度要诚恳，当他们取得点滴进步时，要及时表扬，给予鼓励，创造良好的学习氛围，使他们增强信心，提高学习体育动作技术的兴趣。

如我在上四年级跳绳课时，发现一个班有十来个孩子一个也不会跳，于是利用课余时间重点辅导这些孩子学习跳绳技术，同时鼓励他们连续跳两个，等跳满了，及时表扬：“你真棒，会跳两个了，接下来一定能连续跳五个了。什么时候能跳满五个了，小朋友可以随时来告诉老师，老师给你们加红星，好吗？”这样，孩子们会自觉地利用下课和放学回家以后的时间认真地练习。在一周以内，这些孩子都会陆续来向老师报喜，我会认真检查并依次给他们加红星，然后继续鼓励他们跳十个、二十个……。并在恰当的时候让这些小朋友在全班同学面前露一手。看到自己的进步，孩子们都会非常高兴，学生建立了自信心，找回了自我，以后的进步更大了。在考试中有好几个小朋友考了满分，还有好几个小朋友参加了学校组织的冬季跳绳比赛。经过自己的勤奋苦练，取得了可喜的成绩，小小的心灵也明白了“一分耕耘，一分收获”的道理。慢慢地孩子们就会养成锻炼身体的好习惯，并喜欢上体育课了。

三、利用课余时间多与学生交流

教师与学生的交流不只局限在课堂教学上，在日常生活中教师的言行也能在学生中产生很大的影响。因此课余时间尽可能多和学生交流、谈心，和学生交朋友，帮助他们解决学习、生活中遇到的实际困难，消除一些心理障碍，使他们身心都能得到健康发展。教师应该用自己的言行影响学生，取得同学们的信任，从而激发他们上体育课的积极性。

四、教师要严于律己

教师要以身作则，为人师表，凡是要求学生做到的教师必须首先要做到。而且，教师要做到课内课外一个样，学生在场和学生不在场一个样，有人检查和无人检查一个样。教师只有做到表里如一，学生才会心服口服。

教师要树立完全为学生服务的思想。体育教师应想方设法地创造条件，让学生学得轻松、愉快。由于体育课特定的课程要求，教师的思想及其行为更具有较强的示范和导向作用。树立全心全意为学生服务的观念，更有利于形成良好的师表形象，起到行为表率作用。

另外体育课的课前准备也是很重要的，我在课前一般提前到操场检查场地、器材等安全措施，如弯腰捡操场上的石块，防止意外事故发生。教师认真负责，严于律己，为学生服务的行为一定会塑造出自己可敬的师表形象。

五、多表扬、鼓励、不批评，教师对学生的评价往往具有很强的导向作用。教师应利用恰当的评价，强化学生正确的行为，改正错误的行为。教师的评价要做到公平、公正，不偏见。

如在学习立定跳远时，学生们正用自己喜欢的方式练习着，这时老师发现有位学生由于动作很规范，跳得很远。于是老师就让这位学生在全班同学面前进行示范，提示大家注意观察他的动作好在哪里。等他跳完，大家不禁为他跳的远度和协调的动作而惊呼。老师就借机表扬了这位学生：某某同学真了不起，跳得这么远，动作又是这么优美协调，把老师要讲的动作要领都做出来了。从老师的表扬声中，受表扬的学生意识到自己的这一方法受到老师称赞，信心大增，必会更认真锻炼；没被表扬的学生则从中了解到锻炼身体也要掌握方法，无形中不自禁地运用这种方法并尝试其他锻炼的方法。

  总之，在体育教学中，情感的产生是教师对工作、对学生的自然感情体现。教师在传授体育技术、知识、技能的同时，还应注意观察学生的情绪、语言、动作等，抓住时机，在不同情况下，恰到好处地进行情感投入，使学生能保持良好的心情，形成积极的情感，保证教学任务顺利完成。