初中生物教学中提高学生积极性的几点建议

◎   甘肃省陇南市宕昌县沙湾中学  李岳榕

  摘要:随着素质教育的不断深化，为了切实减轻学生负担，真正把时间还给学生，必然使课时压缩，授课时间大量减少，在此情况下，要保证教学质量，就必然采取有效的措施和方法，实施教学改革，提高课堂教学效率，使有限的时间发挥出最大的效益。笔者在生物课堂教学改革中，结合学科特点采取了一些措施，使教学效率有了明显提高。

关键词：课堂教学；教育思想；学习方式；学习效率

   根据新课改对课堂教育的具体要求，在保证学生能够完成规定学习科目和学习内容的同时，要注重对学生自主学习能力的培养，让学生能够形成适应社会的生活学习能力，并积极克服传统教育中对应试能力培养的陋习，切实提高学生的综合素质。

常言道：“兴趣是最好的老师！”作为一个优秀的现代教育工作者，要在自己的工作岗位上不断地学习专业知识、总结教学经验、用现代的教育手段充实自己。我从事生物教学工作数年，自己在一线的教学实践中总结了一些教学方面的技巧。我想，要提高学生的学习积极向，应先从老师自身的角度出发：教师的行为举止、语言艺术、课堂教学魅力等等都能吸引学生的注意力，有效地提高学习生物的积极性。如何提高学生学习生物的积极性我有几点建议：

一、精彩的导入

我在教学中特别注重新课的导入，因为精心设计的导入能扣响学生的心弦，使学生情绪高涨，步入求知欲的振奋状态。导入的方法有多种，如提问，讨论、设疑质问，选讲故事，角色扮演等，要根据教材内容特点灵活运用。比如，在讲“药物和急救”时，就可以以“同学们，你们知道什么是中药什么是西药吗？你了解什么是处方药什么是非处方药吗？在发生意外事故时你知道如何进行急救吗？”得问题为切入点，这时学生觉得这些知识是我们生活中的一些常识，我应该了解或知道的，这样就激发了学生学习的积极性，想了解学习的欲望十分的迫切、在讲“蒸腾作用”一课时，可以设问：“夏天人们到森林里面，为什么感觉更凉爽呢？你知道有哪些原因呢？来吧，同学们，比比看谁说的最多。”这时班里的同学们都高高举手，跃跃欲试。

二、例举生动有趣的实例

 因为，我们的学生多来自于农村，父母都是种地的农民，所以对于生活有很多已有的经验或认识。在课堂教学中，结合教材内容，联系实际，灵活运用一些有趣的实例是激发学生学习兴趣的好办法。如在讲种子的结构后，向学生提问：农民选择种子为什么要籽粒饱满的？为什么大米种下去不会长出秧苗？在讲呼吸作用后，向学生提出问题：家里未及时晒干的谷粒在一起为什么会发热？你认为应该怎样保存植物种子？在讲运输作用后，让学生解答为什么“树怕伤皮，不怕空心”，“枝瘤是怎样形成的”这些问题。将课堂与生活实际结合起来，使学生整个身心都融于生生不息、奥秘无穷的生物界之中，从而培养学生对生物科学的热情，激发学生学习生物科的兴趣。

三、使学生乐于探究、善于总结

 新教材除了在整个教学过程都渗透着探究学习的要求外，还独立设计了多个“探究活动”、因此结合我校的实际情况，我们在教学中尽力做到将能做的实验都做好。如讲到显微镜的操作时，我把班里的同学分组进行实验，而且实验细化到每一位同学。同学们第一次在显微镜里看到如此奇妙的现象，自然而然积极性高涨。在同学们学会了显微镜的使用后，我引导学生总结如何正确的使用显微镜，这时可采用顺口溜记忆：一取二放，三安装。四转低倍五对光。六上玻片，七下降。八升镜筒，细观赏。看完低倍，转高倍。九退整理，后归箱。

这样不仅提高学生的主动性与积极性。也增强了学生对学好这一门学科的自信心。同时锻炼了学生的动手能力，增长了生物学知识，培养了科学态度。

四、充分利用多媒体资源

运用多媒体教学，丰富学生的感性认识，是提高学生学习热情的一个重要因素。利用多媒体进行形象化教学，充分发挥学生的形象思维能力，促进抽象思维能力的提高。如讲到《用药和急救》这部分内容时，我出示生动形象的图片和画面，让学生思考遇到这样的状况如何实施急救。再如讲到《细胞》时，由于涉及到抽象概念及微观领域的理论非常多，理解这部分知识有一定的困难，教师可以在上课时运用多媒体放映细胞的各种结构，并配上文字说明各个结构的功能及对动植物作用，以重叠渐进的方式出现，它能引起学生的有意注意，形成感性认识，产生积极地思维活动，利于学生对知识的理解和记忆。合理的利用多媒体教学，它能将枯燥无味的课堂变得生动有趣，能将抽象难懂的理论变得形象可见，更能打破空间的界限，在微观世界体验生命的神奇，促使学生怀着极大的热情去探索这千姿百态的生物世界。

五、建立良好的师生关系，激发学生的学习兴趣

课堂是老师和学生进行思想交流的主要场所，而和谐的师生关系能够为学生营造良好的课堂学习氛围，使学生能够发挥出思维创新的闪光点，学生在这样的环境中会更加主动地投入到自主学习中，并主动提出自己的观点和看法。因此在实际教学中老师要坚持民主的班级管理思想，鼓励学生利用讨论的方式表达自己的看法，在讨论中获得思维碰撞的机会，增强互相学习、互相帮助的同学情谊。例如老师在教学过程中会遇到学习能力较差的同学，他们提出的问题比较简单，这时老师也要耐心回答，决不能流露出不耐烦的情绪，同时也要鼓励其他同学对提问行为的肯定，通过生动的例子或者比喻帮助学生进行记忆，针对不同层次的学生都能够做到一视同仁，让学生感受到老师的善于，从而激发学生主动学习的兴趣和积极性。

六、利用学习动机激发学生的求知的欲望

学习动机是指学生在学习过程中主动地学习目的与期许，在教学活动中我们要重视学习动机的重要地位，利用动机来激发学生的学习兴趣，从而形成良好的学习习惯。因此在学习过程中要注意教学方式的灵活性，利用表扬和激励的手段激发学生学习动机，从而让学生产生强烈的求知欲望，进一步激活主动学习的兴趣。

课堂教学是一门学无止境的艺术，如何激发学生学习的积极性是提高课堂教学的一块基石，在以后的教学中我们要不断地探索方法和总结经验，以更好的为课堂教学服务。