作文怎样才能写得快

——浅淡核心素养背景下初中生写作能力的培养

◎   云南省大理市下关第六中学    刘建兵

摘要：核心素养是当前基础教育改革与发展的方向、引擎。在新的核心素养时代背景下，明确提出了“学科核心素养”概念，主要是指学生通过该门学科的学习形成的必备品格和关键能力，是一门学科留给学生最有价值、最有意义的东西。写作能力的培养，正是初中语文学科核心素养的一个重点。文章探讨交流了初中语文教学中快速作文训练的策略，对初中作文教学有参考借鉴作用。

关键词：初中语文；核心素养；快速作文；策略研究

在中学生的写作训练中，写得快，也是一项必练的基本功。一篇作文的时间一般要70分钟左右。在70分钟的时间内，要写出一篇600字以上的文章，而且要有一定的质量，如果写得不快，或者不能完卷，或者草率成篇，或者打好了草稿却来不及抄写，都是不可取的。因此，学生的写作速度训练值得我们重视。

纵观古今文坛，有不少文章快手的佳话，《世说新语》记载：晋桓温北征，衰宏随从，恰逢要张贴告示，桓温命袁宏寄马前写作。袁宏手不辍笔，一会儿就写满了 7张纸，时人传为美谈。建安七子中的王粲也以写得快而闻名。《三国志·王粲传》称赞他“善屈文，举笔便成，无所改定，时人常以为宿构”。在现代作品中，郭沫若的《屈原》是好而快的杰作。据郭老《我怎样写五幕史剧<屈原>》介绍，他是1942年1月2日开始写的，11日夜半写毕，总共仅10天。在信息社会多种传媒高度发达的今天，尤其要求新闻写作体现快这个最显著的特点。比如今年凉山大火事件，就在发生的几乎同时，国内大多数新闻媒体的文字新闻就已经发布了。

那么，怎样才能使学生写得快一些呢？实践证明，学习前人作文速成的经验，注意掌握写作中的一些基本规律，是能够加快写作速度的。

一、培养“打腹稿”的习惯和能力

想好了再写，不要想一句写一句，要教育学生每做一篇作文，都要认真立意、布局，成竹在胸，写起来就快了。

鲁迅写文章总是经过深思熟虑，腹稿打好了，提起笔来，一气呵成。他在1935年11月25日给青年作家叶紫的信中谈道：“先前那样十步九回头的作文法，是很不对的，这就是在不断的不相信自己——结果一定做不成。……然后再来看看，删去若干，改换几句。”据说《藤王阁序》的作者王勃写作前总要蒙上被子去睡一觉，等起来以后，文章就一挥而就。其实这并非睡觉时有什么神来之笔，而是在酝酿、构思、打好了腹稿。欧阳修曾向人介绍写作经验，说他“平生作文章多在三上——马上、炕上、厕上也。”这里所谓“三上”，主要就是指在思考上下功夫，告诉我们认真构思的重要性。因此，作文教学中，许多老师都要求学生列出“简要写作提纲”，目的是希望学生养成作文前完整构思的良好习惯。而从现实看来，相当部分的学生，提纲写在作文之后，显然是作文写好之后补出来的，这就失去了列提纲的作用。其实，列一个写作提纲，好处很多：一是通过列提纲把写前构思的东西用文字固定下来，使自己的认识明确；二是按提纲来写，条理清楚，层次分明；三是有个提纲可以避免比较重要的内容的缺漏；四是便于掌握时间，不至于前松后紧写不完。至于编写提纲的方法，常用的有两种。一种是小标题式的，简洁、扼要，一目了然；另一种是句型式，也称中心句式，即用句子的形式编写多个项目，段意。两种方法各有优点。我们可以根据自己的写作习惯及文体特点、内容需要，自由选择。

二、文章不要一开头就刻意求工

万事开头难，作文也是这样。开头本来就难写，占用的时间有时多一些。而有的学生希望自己的作文能有一个“一鸣惊人”的开头，往往经过多次修改还不能定，占用时间很多。这样即使文章的开头写得很美，是“凤头”，而后边更重要的部分却因时间不够写得草率，那么，光有这个“好”开头，又有什么意义呢？必须强调，这种情形，尤其是在考试作文中，危害最大，它甚至有可能改变考生的命运，这一点，我们无需论证。其实，在作文构思的过程中，即便一时对开头还不十分满意，待写完全篇后再斟酌、修改，也还不迟。

三、储备“粮食”，建立“粮仓”，有备无患

常言说，手中有粮，心里不慌。如果锅里水开了，这才心急火燎地去买米，怎么来得及呢?同样道理，临文找“粮”，好不容易想起一点东西，又没有时间筛选，只好硬凑几句，作文自然好不了，也快不了。因此，平时注意搜集素材，经常翻翻笔记本，关注国内外时事，想想哪些东西可以作为文章的材料，这样，一旦拿到作文题目，心里就不会慌张了。据史书记载，北宋诗人梅尧臣，写诗又快又好，常常出口成章，落笔即诗。一次，他乘船去汴梁，为了解闷，消除旅途寂寞，同船舱的文人墨客聚坐一块，对对子，写诗词。别人咬文嚼字，冥思苦想，好久才勉强凑成几句。唯梅尧臣，谈笑风生，信手拈来，皆成诗文。吓得那些文人谁也不敢跟他比个高低。后来，同船的人乘他上岸游玩时，才偷偷发现他行李边有一个小布袋，里面装了无数小纸条，纸条上全是诗句。原来，梅尧臣平日细心观察事物，不知疲倦地搜集写诗素材，寻章索句。象这样的例子不胜枚举，元末明初的文学家陶宗仪的“积叶成章”、唐代诗人白居易的“陶罐笔记”、英国大文豪狄更斯的“夜游”式日记、俄国作家果戈里的“生活万宝全书”等等。总之，一句话，“巧妇难为无米之炊”，平日不积累材料，做作文时肯定欲速却不达。

四、坚持钢笔字书写速度训练

平时练练书法，学习钢笔字的速写法，加快书写速度，也是促进作文写得快的一个因素。在历年的中考和高考中，都有不少考生书写潦草，卷面乱糟糟，不合款式；有的上半篇书写尚整洁，下半篇的字迹就越来越“龙飞风舞”，令人头疼，更有甚者，因速度问题而完不了卷的也时有人在。

五、及时批改交流养成修改习惯

学生作文完成后，可以采取师生互相交流批改，以增加作文兴趣，养成修改习惯。作文本收上来后，先由教师大概批改，我批改作文时有时单批开头，有时只改结尾，有时看事情的经过，有时专找好句子，好词语，指出一些较明显的缺点，再让学生精细批改，斟酌字、词句的用法是否妥帖；或先由学生互相批改，再由教师进行检查性批阅；有时选择有代表性的集体批改，这样一举多得，学生有兴趣，修改能力也得到了培养。

诚然，作文要写得快，因素很多，并不仅限于上述几点，但做好这些方面，对加快写作速度是会有益的。

参考文献：

[1]教育部.义务教育语文课程标准【Z】.北京师范大学出版社，2012，01.

[2]吴亚西 张国华.义务教育语文课程标准解读【M】.湖北教育出版社，2012，02.

[3]王漫.当代中小学教师研修教材·语文新课程教学与教师成长【M】.中国人民大学出版社，2009.