浅谈如何在数学教学中开展德育教育

◎    广西贺州市八步区黄洞瑶族乡民族学校   刘仕谊

【摘要】随着时代的发展和社会的变迁，道德素质培养成为了当下小学教育的重要话题。学校的德育教育不能只靠思想品德课程，也不应与其他学科相分裂，在小学数学教学过程中应渗透并融合德育教育。结合教学实践和对相关资料的总结分析，阐述了德育教育对于小学数学教学的重要意义，提出了德育教育应用于小学数学教学实践策略方法，对学生德育教育贡献一份微薄之力。
　　【关键词】数学教学；开展；德育教育

小学阶段学生思想还不够成熟，但它却是学生形成人生观和价值观的关键时期。随着新课程改革的要求，教学目标应由原本的只关注学生基础知识掌握和技能培养上，转变为除了知识技能以外更加强调学生思想道德素养、情感观念等的培养。所以，学生除了学习文化课知识以外，学校还应重视德育在小学教学过程中的开展。只有让德育教育充分运用于小学课堂教学过程当中，才能使得学生获得完整的知识体系和良好的德育品质。小学阶段是培养学生德育品质的黄金时期，因此，教师应抓住课堂教学这一重要契机，将德育教育融合于小学数学教学中。让小学数学和其他学科一起，为小学生的德、智、体、美、劳综合发展奠定基础，达到教书育人的根本目的。
    一、在竞争和合作的学习中进行德育教育
　　在数学教学课堂中融入竞争机制和合作共赢的教学方法有助于学生德育品质的培养。小学生先天喜欢比赛竞争获得的成就感和内心的满足，期望得到教师和家长的夸奖和认同。通过竞争，让学生产生适当的压力感和紧迫感，进而产生学生动力。比如，在教授数学《年、月、日》这一相关内容时，可以将年月日的课程内容与我国节假日相结合讲解。把学生分成几组学习小组进行比赛，教师准备好课件，课件呈现出我国节假日。例如，“五一劳动节是哪月那日”、“国庆节是哪月哪日”、“建军节是哪月哪日”等，看哪一位同学说出的对应日期最多而且最准确即为获胜。同时，教师可以给学生补充讲述一下这些节假日的来历和人们的一些风俗习惯。通过这种教学方式，能够让学生了解到我国更多的传统节假日，了解到我国传统文化的博大精深，激发同学们的爱国情操。激发学生对数学的学习兴致，使学生在轻松愉快的教学课堂中学好数学。老师除了开展在教学中采用竞争的方法以外，也可以通过合作共赢的教学手段培养学生的团结品质。比如，在教学六年级的数学课《确定起跑线》这一内容时，老师可以带学生去户外进行实践教学。让学生亲身体验确定起跑线的过程。教师给学生分配任务，经过学生的互相协调配合。有人负责计算，有人负责测量，有人负责画线等。通过学生之间的互相配合，让学生了解到团结一致的重要性，让学生在数学学习中学会合作共赢的优秀品质，将德育教育渗透小学数学教学实践当中去。

二、教师在日常工作、生活中的言传身教开展德育教育
　　由于小学生的年龄特点和现在父母对孩子的过分溺爱，农村学校留守儿童的人数比较多，导致一些学生对于父母的教导“充耳不闻”, 而对于老师的教导“言听计从”。学生比较听老师的话，对老师有着特殊的敬爱之情。因此，我们老师应充分利用小学生这一特点，让教师成为学生学习的榜样，教师的言行举止影响学生的行为。在对学生德育教育的过程中，教师应注重自己的一言一行，规范自身行为。让学生形成良好的学习习惯，给学生传递正能量，帮助学生养成优良品质和行为习惯。比如，在规范学生迟到早退行为时，教师应该以身作则，每天按时上下班，做到不迟到，不早退，去教室上课时比学生早进教室；在学生放学后老师才离校。这样学生就会耳濡目染，自觉地学习教师守时守纪律的工作态度，规范自身行为。老师用自己的实际行动去感化学生比单一的语言教导更加有说服力。另外，在规范学生课堂纪律方面，为了让学生感受到老师的威严，教师应该注重自身的仪容仪表，穿着适宜的服装，整洁干净，给学生一种清爽的感觉。这样学生也会对教师保持一颗敬畏的心。小学生有着天生爱模仿的性格特征，通过教师的引导，他们会审视自身的服装饰品，追求与自身年龄和身份相符的仪容仪表。教师在备课时，也应该本着认真负责的态度，提前准备好数学课程所需要的课件材料，根据本班学生的实际学情制定科学合理的教学目标和教学重难点，采用灵活多样的数学教学方式给学生上课，书写工整清晰的板书，时刻怀着一丝不苟的心态来讲课。这样，学生能够感受到教师的负责认真的态度，体会到教师的责任心，使学生在学习数学时能够学习到踏实认真的良好行为习惯，以饱满的热情去迎接数学课堂，开开心心去学习数学。教师的数学课堂氛围就会活跃起来，从而提高数学的教学质量。

三、在与学生分享祖国的数学历史中进行德育教育
　　在小学数学教学实践中，除了理论课程的学习，也可以给学生讲述一些数学史料来吸引学生的学习兴趣，培养学生的德育品质，拓展学生的思维和知识体系，引导学生形成积极的学习态度和正确的价值取向。用鲜活的人物事迹和高尚的道德情操潜移默化地感染学生。例如，在讲解六年级数学圆周率时，教师可以先给学生分享我国伟大数学家祖冲之的事迹。祖冲之计算出了圆周率介于3.1415926和3.1415927之间，是世界上第一位把圆周率的值精准计算到小数点后七位数字的人。使学生了解祖冲之取得这一重要的成就，离不开他坚忍不拔的耐心和不辞辛苦地付出。在祖冲之所在的年代里没有算盘可以使用的，想要进行数学运算，只能笔算。所以，在当时的困难条件下， 祖冲之要做出精密的计算， 是一项特别艰巨和难以实现的任务。没有电的社会里，只能在昏暗的油灯下，手中不停地算和记，还需要反复不停地思考，需要多么大的耐心和决心。即使在现代的社会里， 想要做出这样精密的计算，这也是一件非常不易的事。没有十分清醒的头脑和永不言败的精神，是不可能取得这么大成就的。通过给学生分享祖冲之等数学历史，让学生学习我国老一辈数学家这样的坚强刻苦的钻研精神，引导学生树立吃苦耐劳的数学学习态度，用饱满的热情去学习数学知识。
    四、在日常生活中培养学生德育品质
　　数学源于生活，也服务于生活。教师可以引导学生去日常生活中学习数学知识，培养学生的德育品质。这样学生能够加强对数学知识的认知和了解程度，拉近学生和数学的距离，让学生感受到生活中到处都有数学知识。例如，老师在给学生教学《面积的认识》内容时，可以先给学生了解我国的国土面积，让学生对面积有初步的认识。让学生知道我国国土面积是九百六十万平方公里，位居世界第三。第一名是俄罗斯，第二名是加拿大。这样学生能够感觉到我国幅员辽阔和强烈的民族荣誉感。了解了我国的国土面积，可以让学生回家测量自己家里的面积和房间的面积等。这样既锻炼了学生的动手能力，也能够让学生对测量单位有更加具体和深刻的认识。通过国土面积和自家面积进行对比分析，学生会发现我国国土面积之广阔，更加能够激发学生的爱国情怀。
　　总之，教书育人的根本目的是培养小学生的最基础的知识和做人的道德素质。学生的德育教育工作是一个漫长过程。教师应与时俱进，不断学习探索，结合自己本班学生的实际情况制定合理的教学计划和目标，以学生喜闻乐见的方式培养学生的德育品质。学生也应紧跟教师脚步，积极主动地完成教师布置的教学任务，积极完善自身道德品质和文化课程学习，为小学数学打下良好基础，做一名德才兼备的优秀学生。