浅谈如何上好小学一年级语文拼音课

四川省广安市广安区思源小学校   邓春华

年满七周岁的刚入学儿童都充满了好奇和求知的欲望，而汉语拼音是识字教学的最基本工具，也是学好汉语文知识的起点，那么民族地区小学一年级的学生如何掌握好汉语拼音这个识字工具呢？我根据自己从事几年语文教学经验以及结合刚入学儿童的年龄，性格等特点，浅谈以下观点：

㈠让一年级的学生在快乐中适应学习环境。对于刚进入校园的一年级学生来说校园的生活他们一无所知，因此，需要教师耐心地给他们介绍，同时要向小朋友们介绍其他朋友，让他们认识和了解校园生活与家庭生活的不同点。让刚入学儿童感到进入校园时集体生活的温暖和快乐，这么做既消除了他们在学校生活中感到的孤独和校园生活无趣味的心理障碍，同时又让孩子们感受到学校生活的快乐和师生们对他们的关爱，也为刚入学儿童营造了一种乐于学习的良好环境。

㈡让一年级的学生在快乐中寻找学习兴趣。兴趣是每个人做事成败的唯一一个“指南针”，对于刚入学儿童来说兴趣是他们心中最好的“老师”。为此，我们在教学过程中注意培养孩子们的学习兴趣。比如有一次，我当着全班学生提出了这么一个问题：j q x 和ü相拼时ü上两个点要去掉，那么j q x和ü一起写的时候ü上两点是否要写上去呢？这时我班上一位学生回答说：“当然要写上这两个点，不写上去是不行的”，此时全班学生都哈哈大笑起来说：“老师，他回答错了”而那位答错的学生低下头不敢面对老师和同学们，我对那位学生说：没关系，你的胆量在全班学生中是最大的，老师就喜欢像你这样大胆、勇敢回答问题的学生，老师相信你下次一定会答对的。我在课堂上使用了一句话，使那位学生高兴地激起了下次再大胆回答问题的兴趣，而且全班学生都在快乐的教学中找到了大胆回答问题，大胆地学习知识的兴趣。就这样在往后的拼音教学过程中，主动举手，大胆回答问题的学生就越来越多了。

㈢让一年级学生在快乐的气氛中动口、动脑、动手。有些老师让小学一年级学生规规矩矩地坐在凳子上，使他们一动也不敢动，谁不东张西望，谁坐如钟，谁守口如瓶，就称他是一名好学生。其实本人结合教学实际，认为不是这么一回事，孩子们的天性就是好动、好说，因此，在课堂上老师的指引下要让学生多动口，多说话，多读拼音，让学生在实践中多动脑子，多想想老师提出的问题，让学生多动手，多写写读过的拼音字母所组成的词语，这样就可以锻炼学生主动的动口、动脑、动手的能力。在这样的训练过程中有些学生会说错的，但这时老师千万要注意心态，不能因为学生一时没有说对而生气，反之对学生主动思考、主动回答问题，大胆地说话等方面会造成不良影响，同时对教学效果也很不利。

㈣让一年级的学生在快乐的游戏中掌握拼音。在小学阶段教学过程中使用快乐的游戏教学方式是非常重要的，我在教学过程中采用各种游戏来创设愉快的学习氛围，让学生在快乐的游戏中学习拼音，掌握拼音，如敲锣，传拼音卡片：利用已准备好的锣、一边敲锣，一边传卡片，锣敲停了卡片传到谁，谁就站着大声读出来，读错了，全班学生和老师教他，读对了，让他当老师教大家。我班上的学生最喜欢做“找朋友”的游戏，如:在教学二十三个声母与韵母的拼读时，我把声母与韵母分别写在不同颜色的卡片上，让学生手中拿着已做好的卡片，边唱《找朋友》这首歌曲，边让学生找自己的朋友，看谁找得又快又好，看谁读得又准又响。除此之外，“开火车”、“摘苹果”等游戏最能培养一年级学生在快乐中学习的兴趣，在这种兴趣的影响下他们能够主动地感知事物，思维也很容易活跃起来，从而在不知不觉的游戏过程中掌握了拼音，也学会了汉语拼音的用法，对于我所任教的偏僻山区一年级学生来说这种学习方法较为合适，教学效果也较好。

总之，小学一年级学生的拼音教学方法繁多的，为此，需要老师来改进教法，要寻找规律，遵循儿童的年龄特征，需要营造出活泼快乐的学习气氛，用教学的趣味性来调动学生的学习兴趣，结合名师的教学实践，仔细寻找让一年级学生轻松愉快中学习汉语拼音的其他新秘诀。