注重语文主题阅读    提高学生整体素养

◎　　 陕西省宝鸡市宝鸡高新第二小学     古晓艳

小学语文主题式阅读即通过“主题”整合阅读教学内容，零散的语言形式因为主题获得内在意义上的链接，学习目的是让学生在学习语言的同时获得对主题全面和深入的认识。小学主题式语文阅读教学是对阅读教学语言形式孤立、学习内容零散的交际阅读教学法的改进。主题及其相关内容作为发展语言能力的媒介被重点呈现，学在情景中，关注语言的意义而不是语言的形式，将语言学习置于丰富而有意义的仿真情景中。课堂不仅是学生学习语言的地方，而且成为学生提高整体素养的地方。

一、创设阅读情境，吸引学生阅读兴趣

在主题阅读教学的过程中，教师要从学生的特点出发，首先为学生创设良好的阅读情境，吸引学生的阅读兴趣，让学生主动走进文本进行阅读。同时，由于主题阅读的特殊性，教师要考虑主题阅读和当前文本的联系，让学生对阅读的主题有整体性的把握，这样才能让学生形成完整而系统的知识体系，让学生获得深刻的体验。  　　

例如在教学《埃及的金字塔》这篇课文时，教师就组织学生进行主题阅读，让学生的认知更加深入。在具体的教学过程中，教师首先让学生明确这篇课文的主要内容，“同学们，请大家阅读这篇课文，想一想这篇课文主要介绍了什么内容？”经过学生对文本内容的初步阅读，大家认识到这篇文章主要介绍的是关于埃及金字塔的形状以及建筑历史，在阅读的过程中学生都被金字塔壮观宏伟的结构深深折服了，也体会到古埃及人民的杰出智慧以及超人的才干。在这样的基础上，教师引导学生进一步思考，“那么，金字塔是古埃及的象征，我们中国具有悠久的历史和灿烂的文化，我们有没有这样的标志性的建筑呢？”这样的问题激发起学生的探究兴趣，大家纷纷就自己的了解进行展示，例如：有的学生提到中国的长城，还有的学生说到中国的莫高窟等。于是教师这样引导学生思考：“那么，请同学们找到相关的文章，我们将这些文章放在一起进行阅读，从中体会一下这样的文本的阅读方法以及给我们带来的精神熏陶。” 在这个教学实例中，教师从学生的兴趣点出发设计问题，引导学生进行主题阅读，让学生走进文本深入阅读，开阔了学生的视野，让学生接触到更加全面的知识。主题阅读的基础是情境铺垫，有了铺垫有助于激发学生的学习兴趣，让学生全身心投入，为主题阅读的高效奠定良好的基础。

二、尊重学生主体，搭建主题阅读平台

作为教师必须牢固树立学生是学习的主人的思想，还学生主体地位，把学习主动权还给学生，让学生真正成为学习的主人。

如教学《只有一个地球》时，根据学生愿望，让他们打开课本认真按阅读模式阅读。然后以小组为单位，集体交流汇报初读收获，介绍学习字理解词的方法。有的学生说：“我体会到作者用打比方的方法说地球的可爱与美丽。请大家和我一起看具体的描写。”一阵激情朗读之后，很快又有学生补充说：“我体会到作者用比喻拉近了人类与地球的距离，让人觉得地球像母亲一样亲切。把地球比作扁舟，说明了地球很小，我就想不通了，因为地球有七大洲，四大洋，大部分资源可以再生。我们几辈子都用不完，为什么还把它比作扁舟呢？”问题一出，大部分学生没想那么深，他们一阵困惑，我又让学生通读课文，又一遍熟读之后，有的学生就用文中描述的具体数字“地球是半径只有6300千米的星球，对宇宙来说它的确太小了，所以宇航员也这么认为。请跟我读第二自然段。” 这样课堂充满激情，充分让学生与文本对话，发挥同伴互助、师生互动、生生互动、各层面学生充分参与的作用，给学生搭建展示自己的平台，整课堂洋溢着平等、民主、自由的良好气氛。

三、精心筛选内容，不同角度提炼主题   　　

在确定主题这一问题上，语文教材可以说起到了很大的作用。首先，教师可以以语文教材为依托，从教材角度对阅读教学主题进行提炼和构建。在进行教学工作之前，教师应深入研读教材内容，不断琢磨作者的写作意图，确保课文主题提炼的确切性。其次，生活实践是很好的阅读素材来源。生活是语文的源泉，在这样一个广阔的教学平台下，我们可以有计划地引导学生了解，如，秋天到了，落叶能够激发出学生怎样的灵感，体现什么样的“秋”的主题。有了明确的主题，教师便要开始围绕主题，有目的地给学生提供一些能够作为写作范文的素材，让学生在反复、大量的阅读之后，通过寻找更多相关的主题或相反的主题，来多方面地、高密度地掌握语文阅读的重点。俗话说：“兴趣是学习的动力，是最好的老师。”因此教师要通过各种途径创设与教学有关的，使学生感到真实；有趣的教学情境，营造轻松和谐的对话氛围，激发学生的阅读兴趣，引起学生的情境体验。

如：在教学《桂林山水》时，学生没有到过桂林，课文描绘的景色又与本地相差甚远，很难调动学生的积极性，在上课之前，教师就可以在课下准备一些关于桂林的图片或者是视频，在上课的时候给学生播放桂林的美景，加上优美的音乐，做到了意境交融、情真意切，使人如身临其境，激发了学生学习的兴趣，并为学生理解课文提供了有力的证明。

综上所述，初中语文主题阅读教学是语文教学中的一个重点环节，我们在主题阅读教学中，要充分挖掘语文课程中的教育资源，为学生提供丰富的精神盛宴。“开卷有益”，让学生在阅读中提高思想境界，净化心灵，促进语文综合素养的提升，为终生学习打下坚实的基础。