体育教学再思考

◎   贵州盘县鸡场坪彝族乡民族中学   蒋加红

摘要：本文对体育教学中教与学的关系、思想工作与教学方法在体育教学中的结合以及课外活动的体育教学等进行了探讨，旨在为今后的体育教学提供一定的理论依据及指导。

关键词：体育教学；思想工作；课外活动

21世纪的今天，世界发生了翻天覆地的变化，随着各种高新技术的问世，我国的教育也在发生不断的改革，逐步由传统式的应试教育向素质教育转轨，旧式的教死书和学生的读死书已然跟不上时代的步伐。作为学校教育的重要组成部分，体育的教学改革也在不断的深入，但如果我们把目标、方向都搞错了，或搞不清楚，或取而不发，将来我们的工作就会受到阻碍，走向极端，停止不前，因此作为体育教师的我们更有必要对体育教学目标进行总结和再认识，使其在理论上更加科学、准确和清晰。

1、体育教学中教与学的关系应放在首位

从实质上讲，教与学的关系是主导与主体的关系。在体育课堂教学中，教师的主导作用和学生的主体作用是两者缺一不可的双边关系，传统的体育教育教学它过分强调教师的主导作用，教师管得过死，管得过严，使得整个课堂气氛严肃有余，活泼不足，学生的学习也就受到了束缚，学生也就只能按照老师的意图去掌握动作和技术。这些因素都不利于学生的自我发展，教师的教是为了学生的学而教，只有“引导”作用，而不是“主宰”的作用。[1]当然如没有教师的正确管理、启发和引导课堂教学就难以得到顺利的保证，更不能保证学生积极参与和主动、认识、自觉的学习。所以我们应当首先把教学氛围变得宽松和谐，让学生真正成为课堂的主人，从而充分发挥他们的主体作用和主动精神，教师敢于把权放给学生，充分的信任学生，这样由被动变为主动，才能真正意义上让学生在体育课堂中体验到运动中的乐趣。所以我们应当首先把教学氛围变得宽松、和谐，让学生真正的成为课堂的主人，从而充分发挥他们的主体作用和主动精神。

2、体育教学中学生的思想工作和教学方法两者是不可分割的

我们的体育教学是长远的，在体育教学中，我们也应把眼光放长远一些，学生的思想政治教育也得抓牢，不能让学生认为，我只是要在今后的体育考试或体育测试中能取得好成绩就行了，或是体质好了，身体棒了，没有病痛了，这样就完事了。应先改变其思想观念，知道体育运动的实质，有了健康的身体你才可能更有效的投入到学习工作中。

在课堂教学中，学生在学习阶段，对接受知识、掌握知识、动作方面，只要思想观念、态度正确，他们是非常容易接受的。例如：在体育教学过程中，学生的学是从模仿教师的演示动作开始的，正确的动作演示，能给学生建立正确的动作概念，反之错误的动作演示，则给学生带来错误的动作概念，不利于学生今后个人的体育发展。在教学中我们教师要真正的懂得技术原理，掌握动作技术关键和结构特点，所给学生展示的就会是规范、正确、优美的动作。通过这种方式，我们所赢得的不只是学生的赞扬和信服。同时也能激发学生的积极性，使学生建立起清晰、准确、优美的技术动作概念，迅速掌握教学内容。例如在篮球教学中，一个规范、正确优美的三步上篮动作，就会使学生从内心深处发出赞叹，在进行练习时，他们更会极力模仿老师的动作，用教师演示的标准来衡量和要求自己。这样一来教学目标达到了，教学效果也自然提高了。

3、课外体育活动也不容忽视

我们教师不但要掌握好课堂上的45分钟，还得注重45分钟以外的辅导。课外教师要认真了解和研究全体学生，使每个学生都能够在时间上和空间上得到平等教育，根据学生的身体素质、接受能力的大小、个性差异、隐度和适度地分层教学，来不断满足不同层次学生的心里、生理要求、激发学生体育学习的兴趣。[2]在教学中制定教学计划及教学步骤，要适宜让不同层次的学生始终处于通过自己的不懈努力便能摘到自己辛勤劳动的果实。教师在课外，不仅要关心优秀的尖子生，更须要关心成绩差的后进生，要对每一个学生负责，针对不同类型的学生提出不同的标准和要求，对优秀的学生应扩充新内容，增加练习的难度，提高要求，并对他们可进行超前教学，至于后进生，可进行个别辅导。在练习时，难度要进行简化，多次地，反复地进行辅导练习，不断地进行鼓励，增强他们的上进心。当然，时间上我们可要多花一些。同时，我们还可以让他们在各种竞赛中找到自我、发现自我、找到满足感，使他们知道自己在体育方面也是一个能手，从而培养了自己的信心，更加爱好体育。

总之，教无定法，学无止境，要想提高教学效果，教师应在研究教材的基础上，系统地、科学地考虑教学方法，遵循教学工作的规律，不断改进教学方法，认真备课，上好每一堂课。