用主题班会做活德育工作

◎    青海省囊谦县东坝乡寄宿制小学    南洛加

德育是学校教育的第一工程，也是教育工作的一项永久课题。学校的德育工作倡导和关注的是学生的生活世界，离开了学生的生活体验进行的道德教育，道德的种子就不能在学生的心灵中生根、开花、结果，这种教育就如同假牙、假发、假肢，是没有生命力的。每周的那一节班会课，班主任各有各的招数：有强调班级纪律的、有上成习题课的、有上新授课的、有打扫卫生的等等五花八门，各有各的说法。而我是充分利用班会时间跟学生互动、交流、沟通，引导学生谈理想、谈经历、谈奉献，让学生的德性在沐浴主题班会的阳光中健康成长。下面是我的几点尝试，希望能与大家共勉。

一、围绕发展道德认识，开展“谈受助经历”主题班会，使学生感受温暖

  接受外界、他人无私的关怀和资助，往往是最能触动人的心灵的，学生也不例外。而这种经历恰恰也是开展德育工作行之有效的载体。实践证明，受资助者在班会上完整地谈一件久蓄于心、令他永远难忘怀的往事，不仅是对自身心灵的再次净化，更是对全班同学灵魂的一次洗礼，个人的道德认识便会成为班集体的价值趋向。

案例 ：新学期开始，班上几个特殊的学生引起了我的主意，他们虽然都是“春蕾计划”的受益者，可接受资助的态度却有天壤之别。有的充满感激，将社会给予的关爱化为学习的动力；有的处之泰然，觉得理所应当，习以为常。受其中冷漠学生的影响，班里部分学生对外加无私的馈赠熟视无睹，这是极不正常的。为此，我找到一名女生，她受惠“春蕾计划”已有三年，问及经过，小女孩哭的湿了衣服。有了这次谈话，我心里有了底，在征求女孩的同意后，决心开一个“谈受助经历”的主题班会，让她唱主角。由于准备充分，改变了以往班主任苦口婆心、学生充耳不闻的局面，效果出奇的理想，特别是小女孩抽噎着讲了父亲丧失劳动能力，没有钱给自己治疗头发脱落症，好心救助她的伯伯腿做了手术还未痊愈，就花六百多元钱到北京给自己买药，这时许多同学的眼睛湿润了。

我趁热打铁又讲了几个类似的故事，从学生的表情中我看到对学生进行德育教育的最佳火候到了。于是，我在黑板上顺手写下“感恩”和“回报社会”让学生结合受助故事讨论，把自己的感受与同学们交流。这节课全班同学真的动了情，谈体会，定目标，决心用实际行动感恩好心人、感恩社会。

通过开展“谈受助经历”主题班会，受助学生的讲述要比班主任泛泛的德育要求效果好的多，使全班同学的爱心产生了共鸣，达到了学生付出爱心的良性循环，使德育教育工作起到了应有的作用。

二、围绕发展道德情感，开展“谈奉献经历”主题班会，使学生品位崇高。

使学生具备良好的道德情感，是学校工作的难点。社会是多姿多彩的，有时善恶、好坏、是非的界限并不十分明确，倘若学生正确的道德判断、选择得不到及时地肯定和鼓励，那么它们的道德情感发展就会受到制约。现实生活中，不管是传统上意义上的好学生，还是后进生，都或多或少的有着道德实践，而让他们重温脑海中印象最深的奉献经历，则会给与当事者以褒奖，是当事者感受到奉献之美的享受。

三、 围绕发展道德意志，开好“谈失败经历”主题班会，让学生坚定信念。

    人们在进行改革、试验、创新、探求等寻找真理的过程中，失败是难免的。同样，学生在道德实践期间，有过一次或多次失败的经历也是正常的，关键是如何从发展道德意志入手，以客观、科学的态度对待失败，并尽快从失败的阴影中走出来。结合爱迪生发明创造实验的一次次失败和成功，让学生谈失败经历，不仅能使他们直面挫折，而且还能坚定他们一如既往参与道德实践的信念。

案例：当我宣布班会的主题为“谈失败经历”时，教室顿时鸦雀无声，接下来便是交头接耳，议论纷纷。看着学生们诧异的表情，我说：失败同成功一样，构成了他们的生活。失败过并不可怕，谁有勇气把失败的经历讲出来，本身就是一种具有特别意义的成功。教室里静下来，在我的启发下，体育委员第一个站起来：去年我代表学校参加体育节，由于对自己估计过高，对他人估计不足，队里同学在训练时，我却心不在焉，结果连决赛圈都没进，团队的脸算是让我丢进了，百米赛完，我的眼泪一下子就流了出来，心里后悔极了，现在还为没尽全力为集体争得荣誉而难过。接着一个、两个、……争先恐后的讲了自己的失败经历，其他同学有时还发出惋惜的声音。

为什么学生能在大庭之下坦言失败？为什么连平时在父母面前都不愿提及的不光彩能够一层层剥给老师、同学看？这就是主题班会的功劳。我坚信，锲而不舍的开展诸如此类的主题班会，学生的道德意志培养、发展也就不再是口头说教和纸上谈兵了。

四、围绕发展道德行为，开好“谈成功经历”主题班会，让学生憧憬未来

    教育部在《素质教育观念学习纲要》明确指出：失败是成功之母，成功更是成功之母，突出强调了成功在学生身心成长中的地位和作用。因此，我以“谈成功经历”的形式作为主题班会，目的使让学生重新感受一下曾经成功的喜悦，把学生追求成功的积极性调动起来。

案例：为开好“谈成功经历”主题班会，我准备了好几天。“后进学生的成功经历更具有典型性”、“让学生体验第一次成功”的观点时常在我脑海中闪现。在察看学生成长档案时，剪纸兴趣小组于水娟同学引起了我的注意，他学习成绩是全班下下游，数学成绩每次不超过20分，平时不爱说话，但剪纸作品曾在市艺术节获二等奖，我决定先让她谈谈自己在剪纸方面的成功之路，以激发其他学生追求成功的干劲。班会开始了，同学的目光全部集中在于水娟身上。刚开始她还吞吞吐吐，但谈到了怎样创作剪纸作品，便滔滔不绝起来，大家听得入了神。有了这次课堂大舞台自我展示的机会，同学们的成就感明显增强，我适时敲敲边鼓，全班学习成绩、卫生评比等有了很大的进步和提高。

从谈成功经历切入，让成功铸造成功，带给了学生不尽的欣慰和前进的力量。利用主题班会播下学生自信的种子，帮助学生收获成功的果实，使学生尝到成功的喜悦，在不断加油中获得自信，就意味着把学生推到了人生成功的路上。

总之，知识存在于生活,生活是德育的根基.从发展学生道德认识、道德情感、道德意志和道德行为出发，以主题班会的形式塑造学生心灵，有助于学校德育工作向纵深发展。所以，随着班主任引导、参与、试验、实践水平的提高，主题班会必将在德育工作中发挥出新的独特的功效。