弘扬中国象棋文化 打造象棋特色学校
◎ 四川省广安市广安区兴平镇小学校 胡春林
没有教育质量的学校，是没有竞争力的学校；没有特色的学校，是没有生命力的学校。特色学校的建设，是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育、深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。在新形势的推动下，我们积极思考，认真研判，深入挖掘学校文化内涵，确立以开展中国象棋教学为办学特色，中国象棋，历史悠久，底蕴深厚，它与、琴、书、画并称中国四大传统艺术，而中国象棋参与人数之多、流传地域之广、精神内涵之博大深厚，皆令其他形式的文化望尘莫及。鉴于此，我们将中国象棋文化教育与常规教学活动相结合，提出“以棋促智、以棋育人，以棋修身，以棋养德”的学校象棋文化建设构想，帮助学生充分认识丰富多彩的象棋世界，推进素质教育，提升办学品位。
一、弘扬区域象棋特色历史
立足区域象棋特色历史，树立荣誉感。毫无疑问，一个有着强烈荣誉感的人，会为自己属于这个集体而骄傲，也就会格外的投入。同样一个对学校有着强烈荣誉感的学生，也会为自己在这个学校学习而感到自豪，课堂学习效果自然也会受到积极促进。
因此，基于以上理论认识，我们特别注重开发学校教育资源，促进教学质量和办学水平的提高。力图从区域象棋特色历史中树立师生的荣誉感。我们所在区域象棋活动有着悠久的历史，我们的象棋特色教育也正是基于此基础之上。
在创建校园文化的时候，我们努力宣传区域内象棋优秀人物和事迹，以及他们刻苦钻研象棋技术，努力登攀象棋高峰的感人事迹。鼓励学生以他们为榜样，敢于学习，勇于挑战，胜不骄，败不馁，用他们的精神鼓励学生，使他们不断向学习的高峰登攀。
二、彰显中国象棋文化优势
象棋特色是一种校园文化。从学校与外部关系上来说，在当今这个信息化社会中，如何利用良好的宣传来使学校自己的办学特色得到社会、家长的认可和支持，对学校的发展来说非常重要。从学校内部来说，如何利用各种教育手段、校园文化建设、主题活动开展来使学生对象棋教育发生浓厚的兴趣，非常重要。
1、宣传的力量。我们及时向社会、家长介绍象棋特色教育的理念、优势、价值，得到了普遍的认可和支持，这使得我们的象棋特色教育的发展有了一个良好的社会氛围。
另外，我们还加强了校园环境布置，通过潜移默化的宣传方式，使学生浸染在浓厚的象棋学习氛围之中。新入校的学生，总是兴奋地站在教学楼前，凝望象棋教学的电脑彩喷画等宣传版面。这些环境作为一种无声的语言，在潜移默化的影响着学生的理想，观念和追求，从而营造出充满象棋特色的校园文化环境。
2、活动的熏陶。活动对学生具有重要的发展价值，与单纯的学科教育相比，各种主题活动，可以激发学生的兴趣，促进学生的创新精神，提升学生的合作交往能力。因此，我们积极以象棋教育为载体，开设各种主题活动，参与各种象棋比赛活动，使学生在各种活动中发展自己的能力。各种各样的活动，大大提升了学生学习象棋的兴趣，提高了象棋教学的质量。
三、挖掘中国象棋内在价值
“象棋是智慧的体操。在象棋活动中，蕴涵着我国人民的聪明智慧；在象棋活动中，体现着生活的哲理和做人的启示；在象棋活动中，发生人与人之间感情的互动；在象棋活动中，激发着思维的火花……。象棋以其自身的教育价值，突显了象棋的人文价值，成为弘扬优秀民族传统的良好载体。
1、以棋育德。象棋发展到今天，蕴涵着丰富的民族智慧，她是一种民族意识的具体化，是民族文化的组成部分。象棋教育充分显示出他的思想品德教育意义。通过了解象棋文化的发展历史，历史上的象棋名人，象棋中所蕴涵的人生哲理等可以培养学生继承和发扬中华民族的优良传统，不断增强学生对民族文化的认同，提高他们的民族自尊心、自信心和自豪感。另一方面，象棋活动，是一项诚信活动，在这个过程中，学生不仅仅要积极动脑来应对局面，而且在这个过程中，能够懂得“观棋不语”，做到诚信有棋德。要求使学生懂得诚实守信是为人处事的根本，从小树立诚实守信的道德观念，要求学生提高对社会上一些不诚信意识和行为的识别和抵制能力，引导学生从端正学习态度做起，把自己培养成一个诚实守信的好学生。
2、以棋益智。象棋也是一种智力竞技，它着法深奥，变化繁复，对于训练学生的推理能力和抽象思维、空间想象能力非常有价值。因此，在象棋教学活动中，教师有意识地引导学生不断提高自己对各种棋子走法的推理，还经常通过下盲棋、快棋来提高学生的空间想象能力和快速思维能力。
3、以棋建心。下棋具有显著的心理保健功能。人的健康不仅仅是生理方面的健康，也包括健康的心理状态。这表现在有良好的心理调节能力和稳定的情绪控制。通过专门的象棋训练，增强心理调节能力和稳定的情绪表达，达到对待胜败，心态平和，“胜不骄，败不馁”；在面对挑战时，从容不迫，以稳制胜。培养学生的自控能力、自我判断能力。经常组织学生讨论如何在下棋中做到“胜不骄，败不馁”的品质，使学生认识到如何调空自己的情绪。
4、以棋怡情。琴、棋、书、画，自古以来，就是陶冶人们情操的有效手段。因此，我们重视挖掘象棋对学生情操的陶冶功能，不断提升学生的审美能力。教师一方面通过象棋讲授，让学生体会到各种“妙招”“奇招”的智慧之美。另一方面，针对不同个性的同学，引导从各自的角度体会象棋的怡情功能，比如对于性格急躁的同学，老师就引导他们如何平心静气的下棋，使他们体验到“静”的美。
5、以棋促创。象棋可以很好地促进学生创新品质的发展。对培养他们大胆、果断和缜密、细致精神的良好结合非常有效。在象棋活动中，学生喜欢竞争，喜欢出新招，这就引导他们不断地开动脑筋去思考，同时为了赢的别人，他们要（必须大胆心细。这些对学生创新精神的发下转第40页）（上接第54页）展都非常有利。因此，在教学中，为了培养学生的创新精神，老师经常会鼓励学生创新新的棋招。
四、培植中国象棋文化氛围
1、加强领导，建立特色创建机构和创建机制。成立中国象棋文化特色创建领导小组，制定《中国象棋文化特色创建实施方案》，《中国象棋比赛制度》，《中国象棋特色课程教学要求》等一系列规章制度，保障中国象棋文化特色创建有条不紊的开展。
2、美化布置校园环境、营造象棋文化氛围。筹措资金，建设中国象棋文化墙、文化展板，布置学生棋室，悬挂富有育人意义的棋类宣传标语，购置棋具，不断吸引学生参与象棋活动，享受象棋文化魅力。
3、做好课程开发，编写校本教材。象棋特色课需要科学、系统的校本教材，学校将组织相关教师，多方收集资料，结合学生实际情况，编写我们象棋特色课的校本教材，内容包括中国象棋文化历史与文化简介、象棋入门、战略战术等三部分，分别适用初级和提高级两种棋艺水平的学生。将中国象棋课纳入地方课程，保障象棋教学有目的，有计划的开展。
4、加强师资培训，打造高水平师资队伍。发动本校教师，承担象棋特色课教学任务。学校将组织力量对任课教师进行培训，内容包括象棋基本知识、教材的学习以及教学的研讨等。通过培训，增强教师下棋的兴趣，促进教师棋艺的提高，这样，既能丰富业余生活，更能提高育人的水平。
5、开展多样的象棋活动，促进象棋文化特色发展。学校将开展丰富多彩的活动：将邀请象棋名优人才开设象棋讲座，建立中国象棋文化比赛制度，举办学生象棋比赛，开展“我与象棋”征文活动、演讲等比赛，建立棋社等。
创建中国象棋文化特色学校，将是一个长期坚持不懈的过程，在创建的过程中我们肯定会步履蹒跚，困难重重，但我们在机遇与挑战面前，将继续发扬“与时俱进、开拓创新”的精神，走出一条适合域情校情的中国象棋特色创建的新路子。