浅谈家园合作共育幼儿园环境创设的研究

◎   甘肃省瓜州县第三幼儿园   吕玉莹

摘   要：幼儿教育不等于幼儿园教育，幼儿教育只有与家庭教育密切合作，才能为幼儿健康、活泼，富有个性的发展奠定坚实的基础，

关键词：幼儿园；家庭；合作；环境创设

《幼儿园工作规程》中明确指出：创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。这是《规程》的基本观点之一，也是幼儿教育的基本任务之一。可见，幼儿园的环境创设，已成为幼儿教育的重要内容。过去，我们在环境创设上过分强调整齐、美观，这种环境是一种观赏性的“死”环境，因为它缺少自主性、参与性和教育性。 幼儿园环境创设中应注重参与性环境的创设，着力于情趣性、操作性和选择性； 更注重不平衡环境的创设，让幼儿自己去努力，自己去实践，自己去对环境进行创设，做班级环境的小主人。

环境创设应该是教师和幼儿共同互动的结晶。使幼儿在认知、情感等方面产生隐性的影响，像海绵吸水一样融入幼儿成长的过程。正是由于环境是幼儿每天所处、所接触的，幼儿的身心发展、社会化发展以及个性发展，无一不受到它的影响。因此幼儿园环境对幼儿园的日常教育活动起着重要作用。

在教育发展的长河中，幼儿园的主题墙环境创设一直成为幼儿在园生活的重要部分，课改把幼儿的所有活动都纳入了教育的范畴，幼儿参与的成分越来越多，主题墙面环境在内容上不像以前过多重视作品的精致、漂亮、完整；也不像以前使幼儿的思维和行为依附于教师的思维和行为。而今，主题墙面无论从内容来源、主题的产生等多方面都生动、直观、真实的再现了教师和孩子之间近距离的对话；幼儿与教师之间亲密的关系；幼儿与幼儿之间的情感氛围。从某种程度上讲，墙饰创设已经成为幼儿园教育教学的有效手段。《幼儿园教育指导纲要》中明确提出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展”，因此，以“幼儿发展为本”， 创设幼儿发展所需要的主题墙饰就显得尤为重要。但是，幼儿园的环境创设特别是主题墙饰环境的创设，存在着许多的问题，那现在我们更需要家长的配合与支持，做到家园合作一体化。

《幼儿园教育指导纲要》同样指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”随着《纲要》的贯彻和落实，家园共育已引起广大幼教工作者的广泛关注和重视，成为幼教改革和发展的一大趋势。家长资源作为一种重要的教育资源被引入幼儿教育，已经是幼儿园有效教育资源的来源之一。那么，怎样调动家长的积极性，使他们重视、关心和积极配合参与幼儿园教育呢？怎样才能科学地用“家长”这个幼儿教育的“活的资源”呢？

我们在进行环境建设时，贯彻《纲要》精神，深入挖掘、合理利用家长资源，充分调动家长参与幼儿园环境创设的积极性，做到家园合作、群策群力，共同营造适宜幼儿生长、发展的艺术环境。

老师要深入了解家长关注点。比如：环境布置时老师需要大量的废旧物品，就鼓励家长幼儿一起收集，可响应的人很少。老师询问后才知道，家长们觉得废旧物品不卫生、不美观，实在没什么大的用途。了解原因后，我们的老师便和幼儿一起制作了一些废旧小作品，展示出来后请家长进行参观和评选，参观完的家长完全转变了自己的看法，很直观的认识到了废旧物品的多种作用（可以进行环保教育、又可发展幼儿的想象力、动手能力等等）。这次活动使家长了解到了这些不起眼的材料的用处，也让他们了解了老师每一个举措都是为了教育好孩子，提高了家长对老师的信任度，以后需家长配合的事，响应的人就越来越多了。

每位家长从事不同的行业，具有不同的经历、职业特长。家长参与幼儿园的环境创设，一方面会给老师以启发、灵感，另一方面家长还可以运用各自的专业知识和技能拓宽孩子的视野，丰富幼儿的社会生活经验。那么如何合理地使用家长资源呢？由于幼儿园的资源是很有限的，所以来自家长的物质材料的支持是最便利、最直接的。例如号召家长和幼儿一起收集一些可利用的废旧材料，不但能增加孩子和家长之间的互动，还能培养幼儿的勤俭的习惯和创造的意识。家长可以利用职业的特点和便利条件，为孩子们搜集一些有意义的材料。在制作户外运动的时候，我们便发动了家长一起参与，制作高跷和拉力器等。班级里创设的区域“小超市”，也是利用家长多方资源，瓶瓶罐罐、吃的、用的……让孩子有充分的发挥空间。家长们有不同的兴趣爱好、专业知识，具有很大的潜能。比如JIM的奶奶厨艺精湛、PETER的妈妈擅长剪纸等等，如果家长能将自己的才能来影响孩子，带动孩子的发展，那孩子就受益匪浅了。但家长或由于忙于工作很少有时间与孩子交流，或不知如何指导孩子，这时我们就为他们创设一个个极佳展示才能、尽显魅力的机会。例如在家长开放活动中，围绕主题“过新年”，让他们各自发挥自己的特长，包饺子的包饺子，剪窗花的煎窗花……活动为幼儿创设了和父母一起制作的机会，使家长幼儿体验了成功，获得了自信。

家长资源是一片沃土，是很值得我们去开发和利用的。幼儿园的环境创设需要教师、家长、社会的共同努力，其中教师与家长之间的合作更为重要，他们就像鱼和水一样不可分离。老师只有充分了解每一位家长，发挥家长的主观能动性，唤起家长的主人翁意识，家长们才会积极热情、无怨无悔地投入到幼儿园的环境创设中去，把我们幼儿园的环境建设得更加具有艺术特色、更能促进幼儿的发展！