中职汽修专业一体化教学模式的探索

◎   广西平南县中等职业技术学校   麦敏杰

内容摘要：随着社会的不断发展，汽车服务行业对人才的需求量也在不断的增大，这就需要学校培养出更多更优秀的专业人才。我校汽车专业的发展主要存在生源质量，师资设备，课程设置及课堂教学模式等问题。传统的教学模式已不能满足本专业发展的需要，所以加强专业设置，推进教学创新，探索新的教学模式已是必由之路。

关键词：汽修专业；创新；教学模式

针对当前社会发展的现状以及企业对专业人才的需求，我们该怎么样去培养更好的专业人才呢！作为一名职教人，我认为职业教育是为人才就业服务的，然而技能教学在整个职业教育中显得最为重要的，也是能否培养出优秀技能人才的关键。所以，我们要充分了解企业对人才的需求，才能更好的培养出适合企业需要的专业人才。

一、目前我校汽修专业存在的问题

首先，我校汽修专业在原有的教学模式中不能很好的实现理论与实践相结合。在教学过程中，理论偏多，时间操作机会较少，使得本专业学生的专业基础技能薄弱，不能满足企业对专业人才的要求，就业率不理想。另外，在传统的教学中，还是存在以教师的教为中心，学生处在一个被动的学习状态，不能很好的实现学生是课堂教学中的主体地位。所以学生的主观能动性没能得到很好的发挥。

其次，我校汽修专业师资力量不够，在整个专业教师团队中，有相当部分是从物理、电子、数学等一些专业转型过来的，他们没有接受过汽车专业系统的学习和专业技能的训练，另外就是汽修专业教学过程中比较脏、累。所以这都会导致他们在教学过程中没能很好的指导学生进行实训操作，这也是学生技能薄弱的一个原因之一。同时，由于本校历史原因，本专业教师团队较为年轻化，很多老师从大学毕业后直接进入中等职业学校任教，缺乏相关行业企业的实践经历和工作经验，没能很好的把握企业对专业人才的需求。

再次，学生质量不够理想。大多数职校的学生是在中考的时候没能考出好成绩的。所以他们的学习心态不端正，学习积极性不够，对自己的未来没能很好的认识。由于师资设备等条件不够完善，教学模式不合理等原因，使得原来底子薄的学生们的实际动手能力欠佳，影响了他们毕业后，企业对他们的聘用。

二、寻找相应的解决对策

针对以上存在的这些问题，我校汽修专业教师团队经过充分的调研以及到周边的兄弟学校参观学习之后，摸索出了一条属于自己的路。那就是要在课堂上创新改革，实行小班教学，人数不能超过四十人一个班。理论结合实践，上课即上岗的教学理念——实行一体化教学。

一体化教学模式的实质是多元合一，重视教学法的研究，并在教学中灵活运用。其根本目的是实施素质教育，培养和发展学生一系列具有发展性的能力，培养学生的科学研究态度及创新精神。在一体化教学模式中能很好的体现学生的主体地位，教师在课堂教学中只作为一个引导者。在一体化教学模式过程中，要坚持理论紧密的联系到实际操作中，以培养学生具有一定技能水平，自我发展能力为目的的教学型式。一体化教学模式对于优化我校汽修专业教学，促进学生技能结构全面发展有着重要的意义。一方面可以把理论教学与实践教学有效地结合，提高本专业教学效果，减轻本专业师资力量不足带来的压力。另一方面可以充分有效地利用好本专业的各个实训室，同时可以提高学生的综合素质，特别是专业实训技能操作。

一体化教学模式要求教师能对课堂随时把握，随机调整，突破传统的教学观念，具有一定的课堂教学创新能力。在组织好课堂的基础上，要培养学生对本专业的兴趣，只有学生对本专业具有良好的兴趣，才能更好的发挥学生学习的主观能动性。同时，要使学生形成意识观念，养成良好的思维和行为方式，养成观察、分析、思考、讨论等良好的习惯。在课堂上发挥学生的主观能动作用，使每一个学生都参与到课堂活动中，这样才能体现出学生在课堂上的主体地位，也能很好地体现出老师的引导作用。因为学生在学习过程中，掌握的知识和技能都要通过其本身内因起作用的。

一体化教学过程实质上是“认识——实践——再认识”的一个综合递进式的过程。在一个课堂上可以出现多种教学方法或者教学手段，例如：演示教学法、案例分析教学法、任务驱动教学法、模块式教学、启发式教学、探究式教学等。同时还可以利用各种教学辅助设备，包括计算机多媒体、各种汽车教学设备实训台架等。这就需要任课教师根据本专业的特点及学生的特点，选择适当的教学方法和手段，以最大的限度调动学生参与度和学习的积极性，这样才能提高教学效率。

例如笔者在《活塞连杆组》这节课中，同时可以采用多媒体辅助教学、演示教学法、分组合作教学法、任务驱动教学法等以及发动机实训台架。第一、首先对班上同学进行分组并且明确每个组的一个组长，然后明确本次课的任务及考核内容是测量活塞环间隙和更换活塞环。第二、利用多媒体课件和视频讲解相关链接知识。第三、教师亲自操作演练，并且教会每个组的组长。第四、演示操作之后，由每个小组同学练习操作并由组长负责协助指导，教师随时可以参与到任意一个组进行指导或者参与讨论。第五、经过实训后进行考核，由组长负责，教师抽查部分同学，然后由每个组派代表进行总结，最后由老师总结。在这样的课堂上要求上课教师要随机应变，要较好地把握课堂时间分配以及课堂驾驭能力。

总之，在一体化课堂教学中，以学生的学为中心。从学生的需要出发来制定教学目标。根据不同班级中的不同的学情以及学生的特点来确定不同的教学任务和采用不同的教学方法。所以要求任课教师不断提高自身实力，要敢于创新，突破传统的观念，形成自己独立有效的教学风格，才能够更好地提高课堂教学效果。

参考文献

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