精心设计教学活动   构建英语高效课堂

◎   陕西省渭南市蒲城县城关镇祥塬学校   蔡晓荣

随着新课程标准的实施和“以人为本”的思想的不断发展，小学英语教学面临着新的挑战，而课堂就是主阵地。当前英语课堂教学效益不高，已成为制约教学质量提高的瓶颈。一向以来，很多一线教师教育工作者都在探求如何用较少的时间取得较好的教学成果。这就要求我们务必在45分钟的课堂教时间里，精心设计有效的教学活动方案，并组织学生有序地进行教学活动，使得课堂充满生机与活力，从而实现高效英语课堂教学。具体我做了以下几点：

一、建立融洽的师生关系，创建和谐的学习氛围

罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”在英语课堂教学过程中，创设轻松和谐的课堂教学氛围，可以让学生产生良好的心理效应，使学生处于积极的情感状态，使学生主动而愉快地学习。 融洽的师生关系需要教师在主观上作积极的努力。教师要做学生的贴心人，要了解他们的心理特点，关心他们的学习、身心健康，体谅他们学习英语的难处，尊重学生的思想，善于激励他们，应从他们的实际水平出发，以激发他们的学习兴趣为切入点， 建立融洽的师生关系，创建和谐的学习氛围。

成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围，英语课堂教学过程中，创设轻松和谐的课堂教学氛围，可以让学生产生良好的心理效应，使学生处于积极的情感状态，使学生主动而愉快地学习。在英语教学中，我们所面对的学生的英语程度参差不齐，教师要尊重学生的思想，不要挫伤他们的积极性，尤其是对差生，教师的态度尤其要慎重，不能放弃对他们的努力。教师要努力寻找他们的闪光点加以鼓励，帮助他们树立信心；给他们介绍一些学习方法，并教他们一些改善大脑记忆力方法。

二、提倡学生自主学习，优化课堂教学模式

在传统的小学英语课堂教学过程中，教师一般采用“说教式”的课堂授课模式。这种传统的课堂授课模式虽然可以保证原本教学任务的顺利完成，但是由于其形式一成不变，久而久之使得学生对小学英语学习失去兴趣，同时也不利于学讲计划的顺利开展。随着“学讲计划”教学理念的实行，教师在实际的教学过程中应该努力做到退居“二线”，并重视学生的自主学习。这种学生逐渐成为课堂主导的新式教学方法，也使得学生自身的学习积极性得到有效的提高。除此之外，教师在学生进行自主学习的过程中应该驻足于此，帮助学生解决相关问题，并达到“学讲计划”的初衷。

例如在学习《Chinese festival》这一单元的相关英语知识的时候，教师可以要求学生对其中的英语教材进行自主学习，最终达到学讲教育顺利开展的目的。教师在学生进行英语自主学习的过程中还需要不断发挥自身的优势，及时发现学生自学过程中所遇到的困难并给予帮助与鼓励，最终帮助他们完善的自身小学英语知识体系。此外教师为了进一步提高学生在课堂中的主导地位，可以与学生进行角色互换，使用“角色互换”的课堂模式。以下是一位学生具体的讲课案例，可供教师进行参考：学生首先走上讲台，说道：Hello，everyone.Today I'm going to talk about “my favorite Chinese festival”.（大家好，今天我要讲的主题是“我最喜欢的节日”。）然后学生拿出一块月饼继续说：My favorite Chinese festival is the Mid-autumn Festival.The significance of the Mid-Autumn festival family reunion in China.（我最喜欢的中国节日是中秋节。在中国，中秋节寓意着阖家团圆。）

三、锻炼学生们的英语思维，促进良好英语语感的形成

英语思维培养英语语感的基础，也是英语学习的关键。换言之，有效的英语学习离不开英语思维，而英语思维又能促进英语语感的培养。可见，在英语教学中，教师帮助学生形成良好的英语语感，首要任务就是锻炼并培养学生的英语思维，从而养成良好的英语表达习惯，为英语语感的培养打下基础。那么，教师在教学过程中如何才能有效地锻炼学生的英语思维呢？笔者认为教师在教学过程中应当尽可能使用英语进行表达与翻译，逐步降低学生们对母语产生的依赖感。

例如，在教学小学英语三年级下册《at the zoo》这个单元时，笔者便引导学生们用英语进行了场景模拟。首先，笔者先带领学生们朗读教材中的英语对话，并用英语对对话进行翻译，待学生们对这一组对话有了一定的掌握之后，笔者随机选取两位学生上台来模拟在动物园的场景，并要求学生们用英语进行对话交流。显然，在这一过程中，学生们的英语表达机会有所增加，同时，学生们在进行场景模拟的过程中，自身的英语思维也能够得到一定的锻炼。长此以往，学生们的英语语感自然会有一定程度的提升。

总之，如果高效课堂教学运用恰当，不仅仅能够发挥教学民主，活跃课堂气氛，为学生的自主合作探究创造机会，同时还能够增加课堂教学的容量和密度，对培养学生的健全人格起着关键的作用。我们在英语教学中，要充分利用这种教学模式，使教师教得简单，学生学得愉快，从而到达教与学的最佳组合，在这种课堂模式中共享教与学的乐趣。